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프로그램’을 운영하고 있다. 이 프로그램은 일반유아가 장애유아 집을 방문하여 장애유아의 가정에서 또래와 상호작용이 자연스럽게 일어나도록 놀이상황을 제공하여 사회성 발달영역에 큰 도움을 주고 있다.
4. 나의 의견
평생교육이란 평
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평생교육의 눈으로 학교 읽기. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서
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평생학습 사회로의 전환에 많은 어려움을 안고 있는 것이 사실이다. 이것은 도시에 비해 상대적으로 부족한 평생교육 기관과 프로그램, 열악한 시설, 그리고 편리하지 못한 교통 시설로 인한 이동의 제약, 맞벌이 증가로 인한 여가 시간의 감
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학교교육과 진로교육의 패러다임도 획기적으로 변화해야만 한다는 점을 강조하기 위해서는 나름대로 의미를 가질 수 있다고 생각된다.
그러나 이 글에서는 미래사회를 정보화 사회, 세계화 사회, 평생 학습 사회로 전망하고 이러한 사회가
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평생교육사회를 의미한다. 따라서 평생교육은 미래지향적인 성격을 가지고 있는데, 이러한 점에서 평생교육은 특히 중요한 의미를 가지고 있다.
먼저, 지식·기술 및 정보가 급증하고 또 지식이 빨리 노후됨에 따라 학교교육의 한계점이 노출
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교육 기관(하남 모범사회교육학교)에서 운영하고 있는 실제 문해교육 프로그램을 조사하여 내용별 수준별로 비교 분석해보았다. 평생교육기관의 문해교육은 학습자들의 언어발달을 촉진시키고 교육의 균등적 배분에 긍정적 영향을 미친다
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영어과(영어교육)의 평가
1. 과정평가(상시평가)
2. 총괄평가(기말평가)
Ⅳ. 영어과(영어교육)의 교과서
1. 교과용 도서의 편찬 방향 및 특징
2. 교과서 구성과 활용 방법
Ⅴ. 영어과(영어교육)의 진로교육
1. 세계화?정보화 속의 영어과
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프로그램이 진로정보의 인식 과정, 분석기술, 평가방법 등을 통합시키는 면에서 그 교육적 기능을 충분히 다하지 못했다는 데에 동의하였다. 이러한 문제에 대한 재인식이 최근 중등학교에서의 진로정보체계에 대한 Chapman과 Kaze(1981)의 연구
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교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 \"찾아 나서는 교육\"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
급증하고 있는실업 실직자들을 위한 재취
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학교, 정교 대학ㆍ원격대학ㆍ사내대학, 지역 공공기관, 사업장 부설 평생교육시설, 언론기관 부설 평생교육시설, 지식ㆍ인력개발사업 관련 평생교육시설로 분류할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 홍은주, “평생교육시설에서의 국악교육프로그램
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