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영유아발달. 경기도: 양서원, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 발달과 관련된 주요 현안 중 ‘유전 대 환경’에 대한 자신의 의견을 정리
2. 환경에 대한 영향력과 그 근거를 주요 이론 (행동주의 이론, 인지발달 이론 및 생태학적
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구성주의
(2)구성주의
(3)사회ㆍ문화적 이론
(4) 생태학적 주의
(5) 다중지능 이론
2. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제.................................p.8-10
1) 아동관
2) 기본원리
3) 환경의 중요성
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구성주의는 지식이라는 것은 구성되어지는 것이라는 전제로부터 시작하여 그것으로 끝나는 이론이다. 지식이란 인지 주체자로서의 사람 개개인이 경험을 토대로 주어진 현실을 해석, 이해, 의미 부여하는 활동의 결과가 바로 지식이라고 보
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맥락 속에서의 지식 개발을 고려해야 하고, 다양한 관점이나 해석을 유도할 수 있는 수업 과제를 제시해야 한다. 또한 구성주의적 입장에서 준거지향적 평가는 전형적인 객관주의적 평가요소를 그대로 반영하고 있기 때문에 구성주의적 평가
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및 도덕발달
B. 조망수용능력
C. 의사소통능력
Ⅲ. 대화와 교실문화
Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초
A. 구성주의의 유래
B. 구성주의 인식론의 기본전제
C. 구성주의 관점의 교수-학습 방법
Ⅴ. 결론
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대한의 개발, 효율적인 정책집행 노력이 무엇보다 중요할 것이라 생각한다. 또한 영유아 보육서비스에 관하여는 주무부처인 보건복지부의 의견과 관계 부처의 의견이 영유아 복지증진의 전제 하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영
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구성주의적(constructivistic)교육, 교육학연구 33(1), p.237-252, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
2. 맥락적 지식과 학습원리
3. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
Ⅳ. 구성주의 학습?수
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개발 및 평가론, 교육과학사
마상욱(2021), 청소년프로그램 개발 및 평가, 공동체
교재 : 1장 2장
멀티미디어강의: 1강~ 3강 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 구성주의 패러다임(constructivism paradign)의 특징에 대해 설명하
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. 피아제는 아동이 활동하는 방식에 따라 지식이 어떻게 구성되는지를 설명하며, 아동은 능동적인 학습자로서 자신이 경험한 것들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트와 에릭슨의 이론
2. 성숙주의, 행동주의, 구성주의
Ⅲ. 결론
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구성주의적 관점에서 이해되어야 한다.
참고문헌
강인애 : 구성주의 학습이론에 대한 고찰, 우리교육 통권108호, 우리교육, 1999
강인애 : 구성주의 학습원리와 적용 : 조교교육프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
강숙희 : 구성주의적 패러다임
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