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평가
8차
2006년 2월 3일
OOOO
Hi-Vision Center
과제 발표
교육 과정 평가
9차
2006년 2월 24일
OOOO
Hi-Vision Center
해외연수
교육 과정 평가
10차
2006년 2월 28일
OOOO
인재개발원
프로그램 전체 과정 평가
참여관찰
1차
2006년 10월 18일
OOOO
Hi-Vision Center
재보
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프로그램 평가의 유형 및 절차
1. 프로그램 평가의 추세
외부평가보다 내부평가에 대한 우선권을 강조하며 양적 접근의 중심에서 질적인 측정방법의사용을 확대하고 평가에 있어서 질적 방법과 양적방법을 통합한 평가체계의 개발을 하고 있
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평가 준거참조평가에서 능력참조평가 성장참조평가로 그 경향이 이동하고 있다. 또한 검사보다는 총평으로, 선택형 평가에서 논술형, 나아가 수행평가를 실시하려고 하고 있다. 이러한 교육평가의 변화는 다시 말하면 많은 연구과제를 제
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프로그램과 기획의 배경
1장 사회복지 프로그램과 책무성
2장 프로그램 기획의 개념과 의의
3장 프로그램 기획의 유형과 과정
제 2 부 프로그램 개발과정
4장 예비조사 및 프로그램 설계
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개발의 시기별 특징
1) Gilley와 Eggland의 설명
2) Pace, Smith와 Mills의 설명
3) Nadler와 Nadler의 설명
6. 인간자원개발이 갖는 중요성
1) 창의력개발
2) 이미지(Image) 메이킹
3) 동기화(Motivation)개발
4) 개인능력개발
5) 경력개발 프로그램
Ⅲ. 결
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프로그램 개발 및 시설 확충
6. 영재교육에 대한 학부모의 인식 제고
7. 영재교육의 질 향상을 위한 평가 체제 도입
8. 원거리 학생을 위한 사이버 영재교육 시스템 활용
Ⅹ. 영재교육의 시사점
1. 속진제도에 대한 비판적인 견해 수용
2.
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프로그램 개발, 한국학술정보(주)
유정숙(2006), 이혼가정 청소년 자녀들의 회복을 돕는 집단상담 프로그램, 한남대 학제신학 대학원
유희정(2005), 미국의 이혼 후 부모교육 프로그램의 현황과 평가에 대한 고찰, 대한가정학회지
유희정(2005), 이
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과제, 한국도시연구소
* 서울시정개발연구원(1999), 노숙자 재활프로그램 개발 연구
* 전국실직노숙자대책협의회 외(2000), 노숙자 자활사업 실무자 교육자료
* 정무성(1999), 우리나라 노숙자 실체와 지원의 당위성, 노숙자 지원사업 1년 평가 심
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프로그램 개발 연구, 한국교육과정평가원
* 부산덕천증학교(2000), 특별보충지도를 통한 과목별·교사별 기초학력 책임지도제 운영보고서
* 이정용(1973), 학습 부진아 지도의 실제, 서울 : 배영사
* 채규만(1997), 학습 부진의 원인과 학교에서의
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개발사업의 평가와 정책과제. 한국노동연구원.
이승길(2000). "비정형고용의 현황과 과제". 『월간노동법률』2000년 8월호, 중앙경제사.
이주희·장지연(1999). 임시·일용 등 불완전한 근로형태의 확산과 정책방향. 한국노동연구원.
이호창.이상
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