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평가인증 지침서”, 2011
교육부(2009), 유아를 위한 안전교육지도자료, (주)서울멀티넷
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문
곽은복(2008). 아동안전관리. 서울: 학지사.
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프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
방향지시기 점화 계기표지판
기어변속
할머니 집
브레이크 여행지
어디로부터?
높이
어떤사람? 길이
얼마나많이?
계기동
운전
가는 곳
페달
자동차
크기
트렁크 창문 의자 운전자 운전기사
승객
베터리
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가정 내에서의 안전한 환경 조성 여부를 평가한다. 이는 물리적 안전과 정서적 안전을 포함한다. 예를 들어, 주거 환경이 안전하고, 가정 내 폭력이 없는 가정은 안전한 환경을 제공하고 있다고 평가할 수 있다. 또한, 정서적 안전은 가족 구성
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프로그램은 가족 구성원 간의 이해와 신뢰, 소통 능력을 실질적으로 향상시키는 데 효과적임을 입증했으며, 앞으로도 지속적인 프로그램 개발과 정기적인 평가를 통해 가정 내 긍정적 관계 형성에 기여할 것이다. 이는 궁극적으로 건강한 가
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폭력 예방을 위해 가정에서 가족 간의 의사소통이 원활히 될 수 있도록 예방프로그램 개발이 활성화되어야 하며, 학교 내에서는 학급 전체를 대상으로 하는 예방프로그램들이 개발되어 이에 대한 교육이 활성화되어야 할 것이다.
4) 자아존중
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가정에서와 마찬가지로 ‘폭력은 학습된다’는 점을 주지하여 비교육적인 체벌은 지양하여야하고, 이를 대신하는 새로운 대안이 마련되어야 한다.
둘째, 학업성적 중심의 학급이나 학교운영을 지양하고 다양한 프로그램을 개발한다. 입시위
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Ⅱ. 본론
1. 프로그램명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 대상 선정 기준 및 인원 수
4. 사업목적 및 목표
5. 사업내용
1) 신체운동
2) 정서지지
3) 낙상예방교육
4) 가정환경관리
6. 평가방법
7. 기대효과
Ⅲ. 결론
참고문헌
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폭력 예방을 위한 예산을 배정하고, 학교와 지역사회의 협력 프로그램을 장려하는 정책을 추진할 필요가 있다. 이러한 정책적 지원은 학교뿐만 아니라 가정과 지역사회가 폭력 문제에 적극적으로 대응할 수 있는 여건을 마련해준다. 본인은
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폭력과 관련한 법 제도, 지원 체제, 예방 프로그램, 지역 사회 네트워크 등이 체계적으로 정비되어야 한다. 학교폭력의 문제성에 대해 일반 대중에게 더 잘 알려야 한다. 세 번째로, 양육하는 가정의 분위기가 폭력적이지 않도록 해야 하기 때
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가정과 학교정부가 서로 책임을 떠넘기지 말고 적극적인 관심과 노력으로 학교폭력을 근절시켜 나가야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
이민희외(1998). 청소년폭력 대책 모델 개발. 한국청소년개발원
김준호(1996). 학교폭력의 실태와 대책. 대한
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