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평가가 아닌 '학교폭력이나 사고 예방을 위해 학교 당국이 얼마나 노력했느냐'는 예방 중심의 평가가 이뤄져야 학교 측의 이러한 태도가 사라질 것이라는 목소리가 높다.
정세영 흥사단 교육운동본부 운영위원은 "지금은 학교폭력 근절을 위
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피해자보호시설 운영
2) 성폭력피해자 치료보호
3. 피해자와 가해자 대책 마련
1) 성폭력피해자 보호체계 강화
2) 성폭력가해자 재범방지 강화
(1) 유전자 정보은행 도입을 통한 범죄예방 효과 제고
(2) 치료감호제도 개선
(3) 성폭력사범 보
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예방토록 해야 할 것이다.
4. 상담 및 교육서비스
학대 피해자에 대한 상담은 오랜 상황에서 형성된 내재화된 무력감과 그들이 경험하는 소외감과 불안, 공포, 죄의식, 의존, 좌절, 저하된 자존심 등을 극복하고 스스로의 선택에 의한 자신의
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왕따) 문제
6) 청소년 자살 문제
3. 청소년 문제의 복지적 접근
1) 청소년 가출 문제의 복지적 접근
2) 청소년 학교폭력 문제의 복지적 접근
3) 청소년 휴대폰 중독 문제의 복지적 접근
4) 청소년 비행 문제의 복지적 접근
5) 청소년 집단따
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프로그램을 개발하며 각 프로그램간의 상호연계성 및 전문성을 향상하여 예방에서 재활까지 포괄적인 체계적인 연계망 구축이 필요하다. 알코올중독 전문가 양성을 위해 국내 관련 전문인들을 위한 보수교육 실시 등을 통한 포괄적이고 장
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프로그램 개발 및 시행
2) 금연프로그램은 학교에서 운영
3) 학교에서 적용할 수 있는 금연프로그램의 개발과 보급
4) 담배에 해독에 대한 내용을 교과서에 수록하고 평가에 반영
5) 교내 금연 교실를 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를
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충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다. 1)학교폭력의 정의
2)학교폭력의 원인
3)학교폭력의 실태
4)학교폭력 근절대책의 운영 및 평가상 문제점
5)학교 폭력의 해결방안
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프로그램들이 잘 운용되어 나갈수 있도록 정책을 체계화하여야 한다. 또한 유지단계에서 나타나는 문제들을 새로운 예방정책의 수립으로 연결시킬수 있어야 한다.
〈표 16〉사후관리 프로그램
구 분
프 로 그 램
개인적 차원
자살환자의 재발
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예방토록 해야 할 것이다.
4) 상담 및 교육서비스
학대 피해자에 대한 상담은 오랜 상황에서 형성된 내재화된 무력감과 그들이 경험하는 소외감과 불안, 공포, 죄의식, 의존, 좌절, 저하된 자존심 등을 극복하고 스스로의 선택에 의한 자신의
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예방을 위한 가족상담 및 치료 서비스
(3) 가정폭력 예방을 위한 가족상담 및 치료 서비스
(4) 가족상담 및 치료 전문 인력 양성 및 교육
(5) 가족상담가의 전문성과 자질 향상을 위한 시스템 정비
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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