|
개발원(1999), 수요자 입장에서 본 보육정책의 평가 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육정책의 필요성
Ⅲ. 보육정책의 현황
1. 국고보조금
2. 지방정부 분담분
3. 보육사업의 양적 확대
4. 보육교사의 인력 및 처우
5. 보육프로그램
6. 보
|
|
|
대한 선호는 지양되어야 한다
3. 돈이 곧 행복이라는 생각을 자녀에게 심어 주어서는 안 된다
4. ?일류 대학은 곧 입신 출세?라는 생각에서 벗어나야 한다
5. 부모가 선호하는 직업을 자녀에게 강요해서는 안 된다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터의 기사모음 서 론
-역사적 배경
본 론
1. 정의
2. 증상
3. 진단
4. 특성
5. 원인
6. 예후
7. 치료
8. 예방
9. 평가
10.사례
11.미니인터뷰
|
|
|
장애아의 기억 전략
5. 읽기 지도의 관점 및 유의점
Ⅷ. 학습장애아동의 치료교육
1. 인지 과정 영역
1) 주의집중
2) 지각
3) 기억
4) 사고
5) 언어
2. 학습 영역
1) 읽기 학습장애 아동의 특성
2) 읽기 치료 교육 프로그램
Ⅸ. 향후 학습장
|
|
|
프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
백은희 - 정신지체, 교육
|
|
|
프로그램 과정안
2. 놀이 프로그램의 적용
Ⅳ. 놀이치료와 모래놀이치료
1. 정의
2. 치료 목표
3. 치료적 의의
4. 치료 형태
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
Ⅵ. 놀이치료와 언어치료
1. 정의
2. 치료방법
Ⅶ. 놀이치료와 시각장애아동
|
|
|
프로그램 적용
2) 노인부양을 위한 가족생활 교육
3) 저출산과 고령화 문제에 따른 가족생활 교육
(1) 아버지의 교육 프로그램 적용
(2) 산모, 신생아 도우미 프로그램 적용
(3) 모유 수유 지원 프로그램 적용
4) 한부모 가족을 위한 가
|
|
|
프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
※ 하이스코프 프로그램의 교육원리 - 능동적 학습, 주로경험, 계획-실행-평가과정 그리고 부모참여이다.
|
|
|
장애아 통합교육이 효율적으로 이루어지기 위한 지원
1) 교사의 통합에 대한 의지
2) 부모의 지원 및 장애아동의 의식
3) 일반 학생들의 의식
4) 학습 프로그램과 자료의 지원
5) 보조인력 지원
6) 관리자의 지원
8. 유아교육기관에서
|
|
|
프로그램의 이론과 실제, 도서출판 글로벌, 2002.
김나희, 민간 보육서비스 제고를 위한 보육지원 개선방안 연구, 광운대학교 경영대학원 논문, 2012.
김상섭, 장애아 통합 교육, 양서원, 1996.
김영모 외, 아동보육욕구와 보육프로그램 평가, 한
|
|
메뉴펼치기
