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평가의 방법대로 집단종결에 대한 욕구와 목표달성정도, 성과의 유지 정도 등을 점검한다. 그 과정에서 집단종결에 대한 개별 성원의 반응도 점검해야 한다. 각 구성원들이 ‘경제교육프로그램’에 참여하면서 얻은 성과를 일관되게 유지도
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개발
2) 보충학습 문항 제작
3) 보충학습 결과 처리프로그램 개발
2. 심화 학습 프로그램 개발
1) 심화학습 기본문형 개발
2) 심화학습 문항 제작
3) 심화학습 결과 처리프로그램 개발
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 학습평가
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놀이 학습
6. 가치 갈등 학습
7. NIE 학습
Ⅸ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 지도방법
1. 지도 원리
2. 지도 단계
1) 효율적인 계발 활동 운영 모형
2) 계발 활동의 지도 단계
3. 지도의 유의점
Ⅹ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 평가
참고문헌
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집단 상담 담당 사회복지사의 관찰 평가서를 분석한다.
평가시기
① 프로그램 사전, 사후
② 프로그램 종료 시
① 프로그램 종료 시
②, ③ 프로그램 사전, 사후
① 프로그램 종료 시
② 프로그램 사전, 사후
③ 집단 상담 매회 종료 시
8. 예산
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평가의 공정성과 객관성 확보가 가장 중요한 문제가 될 것이다. 본 연구에서는 평가자에 대한 연수와 훈련이공정성과 객관성을 높일 수 있을 것이라 전망한다.
또한 평가의 결과가 교원의 능력개발로 연결되기 위하여 적합한 연수 프로그램
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프로그램을 개발하여야 할 것이다.
14. 개발 과정을 규명하고 지원하여 줄 수 있는 새로운 지식과 관점
더 나은 프로그램 개발과 프로그램 개발자의 역량을 강화시키기 위해서 프로그램 개발에 대한 정부기관·민간단체의 평가와 지원이 필요
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프로그램
3) 학습지도(tutoring) 프로그램
4) 봉사학습(service learning)
5) 조정, 관리하는 업무(coordinating)
2. 학교사회복지사의 개입과정별 역할 강화
1) 학교와의 초기접촉 단계
2) 의뢰 단계
3) 개입초기 단계
4) 개입 단계
5) 평가 단계
3. 사
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집단 - 다과비
2,000원 x 10명 x 10회
200,000
아동 잠재능력 개발프로그램
600,000
학습지도
교재비
10,000원 x 10명 x 2권 x 2회
간식비
2,000원 x 10명 x 10회
600,000
가족유대강화
프로그램
834,000
가족소풍
버스대여료
400,000원 x 1회
활동지원금
어른: 202000원
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평가척도개발”, 숙대석사논문,1998.
박금윤, “ 아동학대의 원인에 관한 연구”, 중대석사논문. 1998. 아동학대
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대의 이론적 배경
1. 아동학
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개발아파트에 거주하는 3가족의 자녀 3명이 2001년 주의산만 및 학습부 적응의 이유로 본 복지관 아동방과후교실 교사의 의뢰에 의해 가정문제종합상담실 에서 집단프로그램을 이용하기도 하였다.
아래의 참고 사례는 『지체장애인 부부관계
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