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재구성 대화
8) 인정의식
5. 이야기치료 질문기법
1) 문제의 외재화
2) 문제의 이야기와 상반되는 독특한 성과를 찾아내기
3) 재 진술을 통한 이야기 풍부화
4) 인정(증인) 의식
6. 이야기치료의 방법
1) 1단계 : 자신의 문제 이해, 문제로부터
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재구성, 김영사 ※ 이 외 부연 설명
0. 책 요약
1. 행동주의
2. 행동주의 학습이론
1) 의미
2) 분류 - 행동주의 학자 스키너의 조작적 조건화 이론
3. 유아가 언어를 습득하는 6가지 반응
4. 환경 vs 유전의 이분법적 사고의 함
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프로그램 운영실태, 이주영, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
2. 영유아보육시설의 통합보육의 운영과 과제, 조윤경, 한신대학교
3. 장애아 전담 보육시설의 장애 유아 교육 실태와 장애 유아 교육 활성화 방안조사, 위양자, 공주대
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프로그램 만족도와 내용 분석에 관한 연구, 박사학위논문
● 윤현숙(2002), <사회복지실천기술론>, 동인
● 최옥채·박미은·서미경·전석균(2002), <인간행동과 사회환경>, 양서원
● 김상균 외(2001), <사회복지개론>, 서울 : 나남출판&
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프로그램을 H. Gardner가 제공하지 못했다는 비판을 받아왔다(Levin,1994). 실제로 H. Gardner의 『마음의 틀』이라는 책에는 읽기와 컴퓨터 프로그래밍 수업에 다원지능 이론을 이용하는 방법이 단 몇 줄밖에 언급되어 있지 않다. 그러므로 학교에서
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프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병완(1999), 도덕 교육의 이해, 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 중
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재구성과 제도화 전망, 창지사, 2003
김은주, 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대, 2012
강원돈 외, 사회복지개론, 공동체, 2007
이태수, 학교사회복지의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망, 학교사회복지, 2008 Ⅰ.
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프로그램의 효과: 상호순환모델에 따른 부부관계전념의 변화를 중심으로」 가정과삶의질연구, vol.41, no.3, (2023), 45-64. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동모델의 배경
2. 주요 개념과 적용
3. 필자의 관점과 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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재구성하는 과정
·경험학습의 전제조건
경험학습 = 경험의 지속성 + 상호작용
개방성과 가발성 (구체적 경험)
관찰 및 성찰 기술 (성찰적 관찰)
분석능력 (추상적 개념화)
의사결정 및 문제해결 기술 (적극적 실험)
실행계획 추가 (Barnett)
·경험
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재구성
pp.74~153 연역적 타당성, 귀납적 합당성, 논증평가프로그램
pp.156~218 수사적 전략과 오류 부분 참고 I. 서론
논리학과 논리적 사고의 필요성
II. 본론
1. 논리학의 기초개념
2. 논증 재구성
3. 연역논증과 귀납논증
4. 논증 평
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