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교통안전 지식 수준과 관심도에 따라, 그리고 유아교육기관의 특성에 따라 활동을 수정해서 사용할 수 있다. 이외에도 유아교육기관에서 다양한 안전교육 활동프로그램을 자체적으로 개발하고 유아들과 수행해 봄으로써 유아들의 안전사고
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안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향. 아동교육, 25(3), 117-133.
성태제. (2019). 교육평가의 기초. 학지사.
안보미. (2020). 캄보디아 초등학교 고학년 아동을 위한 교통안전 교육 프로그램 개발 및 평가.
오재연. (2018).
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교통사고”, 「보건교육.건강증진학회지」, 한국보건교육건강증진학회
진진식, 정재희, 안상윤, 1997, “안전관리분야 : 음주운전으로 인한 도로교통안전사고의 특성분석과 예방대책에 관한 연구”,「97년 추계학술논문발표회 논문초록집」,
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교통안전교육
교육인적자원부는 각급 학교별로 교통안전교육 담당교사 1명을 지정·운영하되, 담당교사 연수기회를 확대 시행하여 전문성을 신장시켜 나가고 각 시·도교육청에서는 지역 실정에 맞는 교통안전 교육자료를 개발·보급한다.
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교육 방안 연구. 서울대학교교육대학 원 석사학위 논문.
7. 장명숙(1998). 역할 놀이 활동을 통한 바른 심성 기르기.
8. 정선경 외 4(2000). 신나는 역할 놀이 프로그램 자료집. 번암초등학교병설유치원
9. 박희준(2002). 극놀이를 통한 교통안전교육
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교육연구,14(1),175-199.
정연강조정순(2005), 「유아영양과 건강」, 양서원
김영심,강영욱,조남숙,한국선,이춘희,이숙희,김진아,김현옥(2015).영유아건강교육.서울 :창지사.
김일옥,양은영,최현덕(2012).유아를 위한 영양교육 프로그램의 개발 및 적
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교통안전 교육 학습지도안
단원
교통안전
영역
인지발달
주제
안전하게 길 건너기
대상
초등 2학년
학습
목표
교통법규와 질서를 지켜야하는 이유를 알고, 길을 건널 때 안전하게 건널 수 있다.
단계
지도 요소
교수 학습활동
자료 및 유의점
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프로그램 개발의 목적
6. 지역사회 자원봉사의 진행
7. 지역사회 자원봉사 활동 영역
8. 지역사회 자원봉사의 현황
9. 지역사회 자원봉사의 문제점
10. 지역사회 자원봉사의 개선방안
Ⅲ. 결론
[부 록]
1. 기관방문
*참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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안전사고는 상해의 정도에 따라 일생동안 그 후유증을 남기고 개인, 국가, 사회, 의료 전반에 걸쳐 그 손실 정도가 매우커서 사전 예방이 필수적이라 할 수 있으며 그에 따른 사회적인 관심과 교육의 중요성이 커지고 있다.
참고문헌
김성희(20
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안전하게 횡단하는 요령과 주의사항, 정지차량 주변에서 놀이할 때의 주의사항 및 차량에 대한 기초적인 특성 등 여러 상황에 대한 체계적인 실습 프로그램을 개발하여 유치원 및 학교에 보급함과 동시에 각종 학교교육에 교통안전 교과목
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