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교육 방법의 하나로서 프로그램에 사용하려 한다.
5. 교육목적과 목표의 설정
1) 교육목적
시설에 입소하지 못하고 지역사회에서 소외된 미혼모는 브레인스토밍, 토론, 협동그림 그리기, 빈 의자 기법을 통하여 미혼모들 스스로 자신에 대해
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교육프로그램의 개발을 위해 관련학문들간의 협력에 의한 학제적인 노력이 필요하다.
셋째, 노년과 노후생활에 필요한 지식의 함양을 위해서는 노년기에도 교육이 효과가 있으며, 노인들의 지적인 한계를 극복할 수 있는 다양한 교육방법을
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교육의 방향을 5가지 측면으로 설정했다. 첫째, 교육욕구-다목적, 다양 화 및 정보화에 따른 욕구의 폭발적 증대 둘째, 교육형태-소그룹 단위의 개별교육 및 OJT, OFF-JT가 연동된 분산형 교육 셋째, 교육프로그램-다양화, 개성화 넷째, 교육방법-
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교육훈련프로그램 시행, 또는 외국의 교육훈련 모델을 특정한 기업환경에 대한 고려없이 그대로 적용하고 있는 점
2) 기업교육방법의 새로운 패러다임
구 분
기존의 기업교육 패러다임
새로운 기업교육 패러다임
기본 패러다임
ㆍ전달방식에
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프로그램평가가 이루어질 수 있다고 주장한다.
트리포디(1983)는 노력성, 효과성, 효율성, 예상치 못했던 프로그램 효과를 평가의 기준으로 제시하고 있다. York(1982)은 노력, 효율성, 효과성, 충격, 질, 과정, 공평성, 영향이 있다.
9. 목적과 목표
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교육 프로그램이 주는 시사점 및 문제점
◎ 오늘날의 교육에 주는 시사점.
1. 발도르프 유아교육은 교육과정이나 교육프로그램에 따라 교사의 ‘가르침’을 통한 교육의 외적 측면이 강조되는 전통적인 교육방법과는 달리, 어린이의 본질적
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교육의 과제는 어떻게 정규대학과정의 수월성을 유지, 발전시키면서 평생교육 프로그램을 확장하느냐에 있는 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2003.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003.
황종건, 21세기 대학 평
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프로그램일 것
6-2. 종류 및 장단점
특수아동의 교육방법으로는 기숙학교, 통학학교 및 병원과 가정교육을 들 수 있다.
1) 기숙학교
·특수아동을 가정에서 분리 수용하는 교육방법
·역사적으로 보아 초기의 특수아동교육방법
·항상 특수교
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및 진단
4-1.ADHD의 증상과 동반질환
4-2.ADHD의 진단
5.ADHD의 치료방법과 교육방법에 대한 고찰
5-1.ADHD의 치료방법
5-2.ADHD의 학교교육방법 제언
5-3.ADHD의 가정교육방법
5-4.ADHD 자녀의 가족과 부모에 대한 제언
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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프로그램 개발과 개선을 위한 기초를 제공하기 위해 필요
㉡ 새로운 프로그램의 방향, 주제, 홍보 및 교육방법에 있어 필요한 변화를 제시해 줌
② 제2단계 - 대상 선정
㉠ 기관의 책임자, 직원, 외부 전문가, 참여자 등 다양한 사람들을 의견교
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