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원하는 가족은..?
16:00-17:00
평가하기
1. 프로그램 평가
종결단계
편지쓰기 및 정리
17:00-17:45
가족들에게 편지쓰기
1. 설명 및 편지지 배부
2. 편지쓰기
편지지, 필기도구
17:45-18:00
정리 및 마침
1. 전체 프로그램에 대한 정리
2. 시상 없음.
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학습의 심리·기계화
4. 전인적 체육론
5. 노작교육론
Ⅲ. 관련 교육론
1. 가정 교육론
2. 직업 교육론
3. 사회 교육론
5.페스탈로치와 사상가들
* 페스탈로치가 영향을 받은 사상가들
①코메니우스
②로크
③루소
* 페스탈로치가
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체험학습의 날을 설정하여 학교행사에서 연 4회 실시하고 가정에서 가족과 함께 통일 체험학습을 하도록 권장한다.
㈏ 연간 통일 현장체험학습 운영계획서를 학년별로 작성하고, 통일 현장체험학습 실시 해당 학년은 학년부장이 1주일 전에
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학교, 2003
김일명 외 2명, 신체놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례연구, 한국발달장애학회, 2010
박로사, 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에
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학교에 잘 적응하는 데 도움이 되는 다채로운 프로그램을 운영하였다. 저학년 다문화 학생을 위한 방학 중 한글교실, 새날학교 체험, 다문화 학생과 멘토 학생이 함께하며 관계향상을 도모하기 위한 우리사랑 캠프, 디자인 체험학습, 학생·교
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