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몬테소리 유아교육론, 학지사, 2000.
2. 신화식, 몬테소리교육모형, 서원, 1995.
3. 조옥희, 권영자, 3,4,5세 유아를 위한 몬테소리유아교육, 중앙적성출판사, 1998.
4. Lillard, P.P, 몬테소리교육에 대한 현대적 접근, 학문사, 1994.
5. M.Montessori, 몬테소리
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몬테소리 프로그램
Ⅰ. 몬테소리 교육이란?
1. 몬테소리 여사의 생애
이탈리아에서 출생한 여의사이며 과학자였던 마리아 몬테소리(1870～1952)는 어린이를 올바로 보는 눈과 유아기의 어린이가 일정한 순서를 밟아 어른이 되어가
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셋째, 준비된 환경에서는 유아가 정신적인 요구를 충족시키는 동시에 사회적인
욕구를 만족시킬 수 있어야 한다.
4) 몬테소리 환경의 요소
① 자유
② 규율
③ 구조와 질서
④ 현실과 자연의 조화
⑤ 아름다움과 분위기
⑥ 공동체 생활의 개
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몬테소리 프로그램의 교육과정
(1) 몬테소리 프로그램의 교육내용
크게 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화교육 영역으로 나뉜다.
가) 일상생활영역
유아가 매일의 일상생활에서 행하는 활동으로 독립심과 올바른 인성을 기르는 것을 목적으로
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구별하는 것을 배운다.
라. 교수 학습방법
교사는 영유아 발달단계에 따라 영유아들을 유의깊게 관찰하고 영유아들의 몬테소리 프로그램 다음 단계에 도달할 수 있도록 도와야 한다. 몬테소리 프로그램에는 자연법칙 8가지가 존재하며, 그
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위치)
2. 지적으로 앎 → 사랑 → 평화
3. 자신과 내적 관계 → 이웃과의 관계 → 이웃나라와의 관계
(6) 교구의 특징과 그에 따른 결과
(7) 몬테소리 프로그램의 가치
1) 자발성을 중시
-발달을 향한 내적 가능성을 지닌 유아가 스스로 자기발전을
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몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
아동의 자발적 참여를 강조한 학습활동을 한다.
2. 차이점
① 체제의 종합성을 들 수 있다.
몬테소리 프로그램은 프로젝트를 통한 교수 학습 방식을 오늘날의 시각에서
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서 론
2. 본 론
1) 아동중심교육에 관한 우리나라의 교육여건
(1) 교사 대 아동의 비율
(2) 물리적 환경의 불충분
2) 아동중심교육의 예
(1) 프뢰벨 교육
(2) 몬테소리 교육
(3) 기타
3. 결 론
4. 참고문헌
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몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
아동의 자발적 참여를 강조한 학습활동을 한다.
2. 차이점
① 체제의 종합성을 들 수 있다.
몬테소리 프로그램은 프로젝트를 통한 교수 학습 방식을 오늘날의 시각에서
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프로그램을 더 효율적으로 적용할 때에는 교사와 유아의 상호작용으로 보다 깊은 집중력을 키울 수 있도록 하며 또한 인간적인 정서를 키우는 데에도 도움이 될 수 있도록 해야한다. 1. Maria Montessori
2. 사상적 배경
3. 몬테소리의 유아
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