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활동은 역할, 언어, 수. 과학, 조작놀이였다. 실제로 역할놀이영역에는 엄마 아빠놀이를 할 수 있을 소품들이 갖추어져 있었다. 그리고 언어영역에는 "동화를 들어요"라는 카드와 함께 그 동화의 내용이 카세트로 들을 수 있도록 설치되어 있
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언어의 발달
2) 사회-정서적 발달
3) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 통합교육을 위한 교수방법
3) 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
(2) 총체적 의사소통방법
(3) 이중 언어-이중문화적
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게임 등 다양하다. 가상현실 시스템에서는 인간 참여자와 실제가상 작업공간이 하드웨어로 상호 연결된다. 가상현실 시스템에서는 가상적인 환경에서 일어나는 일을 참여자가 주로 시각으로 느끼도록 하며, 보조적으로 청각촉각 등을 사용
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언어특징
① 청각장애 8개월: 옹알이가 급격히 감소 ⇒ 언어행동에 대한 강화가 적기 때문
② 청각장애 아동의 구어능력: 발음, 목소리, 수용 및 표현어휘수, 적합한 문법 적용 등에 결함이나 지체보임
↳ 이유: 자신이 말한 것
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통합교육과정의 이론적 배경
4-1. 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
4-2. Ingram의 통합교육과정의 이론적 배경
5. 통합 교육을 위한 지도안
5-1. 교통수단 교육 계획안
5-2. 집에서 기르는 동물 교육 계획안
5-3. 물고기 교육계획안
결론
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프로그램 및 교사의 역할
1) 다문화가정 교육을 위한 학교지원 방안
2) 다문화교육을 위한 교사의 자세
7. 다문화교육의 방향
1) 다문화가정 학생과 단일문화학생 모두 포함하는 다문화 교육의 방향
2) 단일문화학생을 위한 다문화 교육의
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활동 중에서)
4) 독서우편엽서 꾸미기
5) 독서편지쓰기
6) 친구와 함께 떠나는 즐거운 독서학습
7) 새로운 생각을 키워주는 독서학습 프로그램 개발?적용
8) 북카드를 활용한 학급문고 운영
9) 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안?적용
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프로그램 및 교사의 역할
가. 다문화가정 학생을 위한 지원 방안
(1) 짝꿍ㆍ도우미 활용
(2) 멘토링 제도 활용
(3) 학습보충을 위한 전담교사 배치
(4) 상담교사 배치
(5) 교사 역량 강화
(6) 방과 후 학습지원 강화
나. 다문화교육의 방향
(1)
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컴퓨터언어 자바(JAVA)이다. 95년 3월 기술담당 최고 책임자 에릭 슈미트는 워드 프로세싱, 그래픽 게임 등 각종 프로그램 제작에 사용할 수 있고 인터넷에서도 활용 가능한 소프트웨어 언어를 만들자는 제안을 했다. 맥닐리는 아이디어가 맘에
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학습을 이끄는 지름길”이라며 “당장의 학업성적에 급급해 하기보다는 학생들이 만족하는 좋은 학교를 만드는 것이 더 중요하다 ”고 말한다. Ⅰ.청소년비행의 정의
Ⅱ. 청소년 비행의 유형
Ⅲ. 청소년 비행에 관한 원인론
Ⅳ
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