|
프로그램이 아닌 유아의 학습 경험을 촉진하고 협력자로서 유아의 목소리를 듣고, 기록하고, 새로운 작업에 도전 할 수 있는 교사의 역할이 필요하고 많은 영ㆍ유아 보육교사들이 레지오 에밀리아 프로그램의 표상활동의 이론들을 바탕으로
|
|
|
프로그램 개발의 성격
Ⅴ. 평생학습(평생교육)프로그램의 고려사항
Ⅵ. 평생학습(평생교육)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program
|
|
|
프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달을 돕는 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 노인 집단 여가활동 서비스 제
|
|
|
프로그램
사티어의 경험적 가족치료 적용, 긍정적 의사소통에 중점을 두고 접근, 전문적 상담과 활발한 피드백을 통한 부모-자녀 관계 회복
월 1회 가족 여행 진행
가족 의사소통 일지 작성 후 피드백(자체 분석 및 전문가 의뢰: 한솔 청소년
|
|
|
프로그램
전문강사(트레이너)의 지도, 집단체육, 사회성 증진, 활동성 증대, 유연성, 운동 신경, 폐활량 강화
연간
복지사 1명
전문강사 1명
봉사자 2명
20명
주 1회 60분
*부모교육 내용 일부
1회-격려
자녀의 바람직한 행동 주시하기
부모의 감
|
|
|
집단의 문제의 근본적 해결을 위한 객관적인 방법 찾아 문제해결에
접근
- 최대한 활용 가능한 자원 동원할 수 있는 계획을 통한 자원 활용 중심계획
- 프로그램 관련된 전문사회복지사나 개발자. 서비스 이용자 포함한 참여기획
프로그램기
|
|
|
프로그램 ( 사례글로벌 웹 아이콘 완다 https://wanda.tistory.com )
박태영(2004). 가족생활주기와 가족치료. 학지사.
박주희(2006). 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 구상.
설은주(2005). 성숙한 부모가 행복한 자녀를 만든다. 샬롬.
강량 (2013). 한국
|
|
|
프로그램 효과, 대구가톨릭대, 2017
성기월 저, 노인 당뇨병관리를 위한 노인건강리더 교육프로그램, 수문사, 2013
이미라, 송미순 저, 당뇨노인을 위한 자기효능증진 교육프로그램의 장기효과, 노인간호학회지, 2003
김동배, 채수진, 조완기 저,
|
|
|
프로그램
2. 외국의 초등영재교육 프로그램
Ⅵ. 초등학교(학생) 영재교육의 쟁점
Ⅶ. 초등학교(학생) 영재교육의 운영 방안
1. 상설 영재학급
1) 영재의 정의
2) 영재교육의 목표
3) 영재 판별
4) 영재교육 담당 교사
5) 영재집단 편성 및
|
|
|
프로그램 참석율
복지관 자체조사, 출석부, 상담일지
전화, 인터넷, 대면 상담
상하반기
대상 저소득 장애인의 직업 적응력이 강화된다.
-기초 직무 수행 능력 평가
복지관 자체조사
사전사후설문조사
상하반기
3) 담당인력 구성
이름
(역할)
|
|
메뉴펼치기
