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집단 토의수업을 활용한 인물분석 프로그램이 중학생의 가치관 형성에 미치는 영향」가톨릭대학교 교육대학원 논문
박용숙(2000)「소집단 토의학습 활동을 통한 말하기 지도에 관한 연구」충남대학교 교육대학원 논문
김두찬(2000)「小集團
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프로그램명
2.프로그램 개요
3.프로그램 대상과 문제 정의
1)프로그램 대상과 인원
2)대상집단의 문제정의 및 욕구사정
Ⅱ. 신청프로그램의 목적 및 목표
1.프로그램 목적
2.프로그램 목표
Ⅲ. 프로그램의 취지 및 형성배경
Ⅳ. 신청프로그램
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개발을 위한 집단상담 프로그램. 대학생활연구, 제6호, 한양대학교 학 생생활연구소, 41-58.
임승환 (1989). 대면집단에서의 언어반응 변화 추세와 자아개념 변화에 관한 연구. 석사학위 논문, 서울대학교 대학원.
장혁표, 강기호 (역) (1990). (關計
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지속 가능한 정신 건강 증진 프로그램을 운영할 수 있을 것이다.
10. 결론 및 향후 방향
정신 건강 증진을 위한 집단활동요법 프로그램 개발과 실행은 개인의 정신적 안정과 사회적 상호작용 향상에 큰 기여를 할 수 있다. 본 프로그램을 통해
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이다. 아울러 또래상담지도자는 집단상담의 과정과 역동을 인식하고 집단을 운영할 수 있는 능력이 있어야 할 것이다. 또래상담프로그램은 교과교수와 달리 집단원들의 상호작용과 참여를 촉진시키고, 경험과 실습을 통해 이루어지는 집단
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로 증명하기 위한 자아개념 검사를 실시한다.
(2) 프로그램의 과정 (프로그램 예시)
단계
목 적
프로그램명
기대효과
사회사업가의 역할
1. 집단형성단계
집단 및 집단 구성원간의 이해
자기소개
- 집단에 대한 이해
- 저항감 완화 및 선입견 배
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서론:
가족생활교육은 가족 구성원들 간의 관계 개선과 가정 내 의사소통의 향상을 위한 중요한 과정입니다. 이러한 교육을 위해 집단 프로그램은 유용한 방법 중 하나입니다. 이 논문은 가족생활교육에서의 집단의 유형과 각 집단별 프로그
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로의 경험을 이해하고 육아에 대한 다양한 시각을 나누며 지지와 위안을 받을 수 있었다. 또 다른 사례는 성장이 어려운 청소년들의 지지 집단 프로그램이다. 이 프로그램은 친구 관계나 부모와의 갈등으로 어려움을 겪고 있는 청소년들이 모
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집단상담 프로그램이 지속적으로 운영되어 청소년들이 마음 속 고민을 나누고, 상호 소통하며 성장할 수 있는 기회가 확대되기를 바란다. 지역 사회의 관심과 지원이 서로 연결되어야 하며, 지속적인 연구와 평가를 통해 프로그램의 질이 향
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프로그램은 그 효과성과 필요성에서 차이를 보이며, 다양한 이해관계자들의 참여와 의지가 필수적이다. 결론적으로, 가족생활교육은 집단의 특성과 프로그램의 내용에 따라 장단점이 뚜렷하게 나타난다. 구성원의 필요와 목적에 따라 적절
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