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프로그램개발자들로 하여금 신념과 생활스타일 등에 의해 잠재적 학습자 집단을 이해할 수 있는 통찰력을 갖도록 해준다.
5.3. 매핑의 사례
매핑의 기법들을 통해 특정의 잠재적 학습자 집단은 정치적 지역사회, 교육적 지역사회, 매스미디어
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프로그램을 통해 한가지 더 기대해볼 수 있는 효과는, 소집단으로 운용된다는 것에 있다. 1대1로 진행되면 진행하는 선생님과 발달장애인 단 둘이서 하기 때문에 다양한 의견을 들을 수 없고, 일방적인 수업만이 되어 집중을 이끌어낼 수 없을
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프로그램을 통해 배운 점과 느낀 점을 자유롭게 함께 이야기해 볼까요?
<5차시 : 새로운 다짐하기>
목표 : 5주간의 집단 상담 경험을 토대로 소감문을 써서 자기 자신을 정리하고 새로운 각오와 마음의 다짐을 한다. 또한 집단 상담을 통해
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프로그램 과정평가
진행과업
공정표
평가방법
수행시기
목표량
대상자 모집
준비단계
99.12.1. ～ 12.31.
표적케이스00에 대한 가정방문
표적집단내 가정상담
을 통해 참여클라이
언트 00명 기일내 선
정완료/미달
자원봉사자 모집
준비단계
99.12.1
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프로그램 작성 시 유의 사항
- 개별적인활동, 소집단활동, 대집단할동을 골고루 계획한다.
- 유아 스스로 충분히 놀이할 수 있는 활동과 서로 균형을 이루도록 계획한다.
- 기본생활습관 및 자조기술과 관련된 내용이 포함되어야 한다.
만 3, 4
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집단은 각 지역에 팀을 나누어 운영되고 있다는 것을 알 수 있었다.
보건소는 각 지역을 중심으로 운영되고 있어 지역민들을 중심으로 운영되고 있다는 것을 알 수 있었다. 멤버들의 생활권과 자조집단 프로그램의 운영범위가 일치하면서 각
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집단 속에서의 지위 등과 같은 수많은 개인적 특성에 관하여 자기 자신을 생각하는 방법(자아개념)에 기초하고 있다고 하면서 자아존중감은 계속적으로 변화한다고 주장하였다.(조원성, 1996)
이와 같은 맥락에서 자아존중감 프로그램이란 나
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집단이 구성되며, 아동은 혼합연령 집단 속에서 어린 아동은 나이 많은 형, 누나의 행동을 모방하고 나이많은 아동은 동생들을 보살피고 도와주면서 가족적 맥락에서의 모방이 이루어지도록 유도한다.
(2) 일과구성
1) 발도르프 프로그램의 일
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집단이 구성되며, 아동은 혼합연령 집단 속에서 어린 아동은 나이 많은 형, 누나의 행동을 모방하고 나이많은 아동은 동생들을 보살피고 도와주면서 가족적 맥락에서의 모방이 이루어지도록 유도한다.
(2) 일과구성
1) 발도르프 프로그램의 일
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프로그램은 중요한 역할을 하지만, 이를 단일 변수로만 설명하는 것은 무리가 있다. 청소년의 긍정적 변화는 사회복지사의 개입뿐만 아니라 가정환경, 부모의 역할, 학교와 또래 집단과 같은 다양한 제3의 변수들이 복합적으로 작용한 결과일
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