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프로그램을 통하여 소그룹에 친밀성에 얼마나 영향을 미치는가?
III. 결론
에릭슨에 자아발달이론의 자아정체성 확립을 대립하여 프로그램을 진행하였다. 나 자신을 스스로 돌아보고 내가 누구인가?를 깨닫아 알고 또한 또래집단과의 토론과
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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집단 구성원간의 긍정적인 관계형성 및 건강 체조를 통해 신체 건강을 유지한다.
- 프로그램에 대한 전체 만족여부
- 프로그램 만족도 결과 보고서
- 프로그램 일지
프로그램일지 검토 및 만족도 조사를 통한 평가 결과 분석
사업 종료 후
프로
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프로그램을 이해하고 실생활에서도 활용할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
김성실 외 (2005). 지역사회간호학. 정문각. P.392~413 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강증진의 간호과정
1) 건강증진 요구 사정
(1) 대상인구 집단의 현재 건강상태를 결
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프로그램과 일본여성의 한국생활관, 대한일어일문학회
김미숙(2003), 일본의 근로자 자기계발지원제도 및 시사점, 한국산업인력공단
노동부(1992), 일본 근로자파견법 해설
박영철(1985), 일본근로자 의 직업관, 한국산업훈련협회
이승길(2006), 일
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프로그램
1. 이론적 배경
2. 아동관
3. 교육 목적과 목표
4. 레지오 에밀리아 프로그램의 내용
5. 레지오 에밀리아 프로그램의 교육방법
6. 레지오 에밀리아의 교수 및 학습과정
7. 교사의 역할
II. 뱅크 스트리트 프로그램
1. 이론적
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프로그램
1. 한아름봉사단의 도움정도와 참여의향
2. 청소년 컴퓨터동아리의 도움정도와 참여의향
3. 청소년 자원봉사정보제공 동아리의 도움정도와 참여의향
4. 길거리농구대회
5. 청소년 심리상담 프로그램
6. 사회봉사청소년 상담 프로
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프로그램 업무를 전담하고, 영재교육 담당 현직 교사의 연수도 집중적으로 실시하며 영재교육 관련 업무를 전적으로 담당할 수 있도록 하여 영재교육정책을 과감하게 펼 수 있도록 한다.
또한 창의성 계발을 위한 학습 프로그램의 개발, 프로
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프로그램의 부실화 8.3%등이 이어졌다.
⑧ 현재의 고민
이 문항은 설문을 진행하는 동안 자연스럽게 조사의 의도를 파악한 후에 자아정체성의 확립 정도를 다시 물은 것이다. 1번 문항에서 자아정체성의 이론적 개념은 잘 알고 있지만 2번 문
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프로그램들의 현황을 살펴본 결과 노인 교육 프로그램들은 노년기 생활에 대비한 종합적 성격을 띄고 있는 것이 많았으며 앞으로의 과제를 전망해 보면 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째 앞으로 특정한 주제를 심도 있게 다루는 교육들도 많
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