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의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에 대한
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청소년 평생교육이 요구되는 것이다.
미래의 주역인 청소년들을 위해서는 청소년 교육프로그램 도입과 활성화에 대한 필요성을 절실히 느끼고, 학교 밖의 다양한 교육기관과의 연계를 통해 교육의 다채로움을 실현시킬 수 있는 방법을 강구
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프로그램의 참여가 예상되는 잠재적 고객인 즉 청소년의 참여를 고려하지 않고 청소년단체나 기관, 그리고 청소년지도사가 독자적으로 프로그램을 개발을 전개하는 방식이라고 할 수 있다
통합적 접근 방법은 프로그램 개발에 영향을 미치
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청소년 보호업무가 이루어 질 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회 내 청소년 보호를 담당하는 기관 및 시설에 시행하고 있는 보호 프로그램을 조사하고 분석해 보았다. 청소년 가출의 특징으로 가출의 만성화, 즉 가출의
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청소년 리더십 프로그램을 개발하여 이를 서술해 보았다. 모든 사람은 경우에 따라서 지도자가 되어야 한다. 부모는 아이들의 지도자이며, 교사는 학생의 지도자이며, 사장은 직원들의 지도자이다. 또한 모든 사람은 자기 삶에서 리더십을 발
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Ⅰ. 문제제기 ------------------------ 2p
Ⅱ. 이론적 배경 -------------------- 3p
Ⅲ. 프로그램 소개 ----------------- 4p
Ⅳ. 참고문헌. 첨부자료 ------------ 16p
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청소년을 대상으로 하는 활동프로그램이 무엇이 있는지 알아보고 지역 내에 있는 청소년기관에 청소년들이 참여할 수 있도록 하는 청소년 프로그램 참여 활성화 방안에 대한 방법을 제시해 보았다. 현대문명의 발달과 청소년 생활환경의 변
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지역사회에 대한 부가설명
2. 본론
현재 내가 살고 있는 지역사회 복지시설에서 제공하는 프로그램과 그에 대한 설명
3. 결론
복지시설에서 제공하는 프로그램에 대한 평가와 지역사회복지 프로그램 발전을 위한 자신의 생각
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청소년 자신의 일일생활 점검표를 청소년과 부모가 함께 작성하여 변화량을 체크한다. 1. 프로그램 명 : 친구야 학교가자!
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적
4. 대상자 선정
5. 목 표
6. 프로그램 사업내용 (세부사항)
7.
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프로그램에서 가장 흥미가 있었던 부분은 무엇인가?
② 가장 흥미가 없었던 부분은 무엇인가?
③ 청소년 성교육 후 본인의 지식이나 태도에 변화가 있었다면, 어떤 점인가?
④ 부모님 또는 청소년과 함께 참여하였던 이번 프로그램에 대해 각
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