|
프로그램 시범운영 추진 계획, 강원도 여성정책과.
교육인적자원부(2004). 교원자격검정 실무편람.
교육인적자원부(2004), 교육육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교 운영계획(안).
김범수(2003). 사회복지사 자격제도
|
|
|
학교뿐만 아니라 행정관할구역내 관련부서에까지 연대책임을 두어 범사회적인 대책수립을 강구하도록 한다. 지역사회내의 종교단체, 사회교육기관 등이 집단따돌림 예방을 위한 청소년 대상 교육 프로그램이나 오락 프로그램 등을 통하여
|
|
|
학교 차원의 개입 방안
2. 학급 차원의 개입 방안
3. 개인 차원의 개입 방안
Ⅴ. 교실에서의 집단따돌림 예방 및 치유 실천 방안
1. 실천방안 하나 : 집단따돌림의 진단 및 치료
2. 실천방안 둘 : 학급에서의 집단따돌림 예방 프로그램 적용
|
|
|
학교폭력을 어떻게 하면 더욱 효과적으로 예방할 수 있을지에 대해 생각해 보았고 우리는 세 가지의 의견을 내보려 한다.
첫 번째로 현재 많은 학교폭력 예방 프로그램이 있고 계속해서 만들어지고 있지만 정작 학교폭력을 가장 가까이에서
|
|
|
프로그램은 단순히 처벌을 넘어서 가해자의 변화를 목표로 해야 한다.
학교폭력 문제는 학교 내 공동체 전체가 함께 해결해야 한다. 교사, 학부모, 학생 모두가 협력하여 폭력 문제를 예방하고, 발생 시 신속하게 대처할 수 있는 체계를 구축
|
|
|
폭력의 가해자로서 스스로 다른 삶의 대안을 찾기 어려워하는 학생들을 위한 치료센터의 설립과 치료프로그램의 개발이 필요하다.
[한국의 학교폭력예방 프로그램]
프로그램 명
핵심 구성요소
대상
회기/시간
개발기관
(개발연도)
시우보우(
|
|
|
학교폭력의 지속적 종합적 적극적 포용적인 대처방안은 다음의 표와 같다.
<학교폭력의 지속적 종합적 적극적 포용적인 대처방안>
가정측면에서의 건전한 윤리관 확립과 새로운 가족여가문화 프로그램 개발
학교측면에서의 다양하
|
|
|
학교, 교육당국과의 협력으로 해결하여야 하는 문제이다. 이러한 폭력으로 인해서 많은 피해학생과 가해학생이 발생함에 따라 더욱 시급하게 학교폭력의 감소의 노력이 필요하게 되었고 특히 학교폭력의 치료프로그램도 중요하지만 예방하
|
|
|
폭력의 징후를 조기에 감지하고, 이를 토대로 예방적 조치를 마련할 수 있는 위치에 있다. 이를 통해 학생들이 안전한 환경에서 학습할 수 있는 기반을 마련하는 것이 가능해진다. 학교사회복지사는 예방 프로그램을 기획하고 이를 실행함으
|
|
|
많은 노력이 필요하다.
모든 학생들에게 공통적인 학교폭력 예방 프로그램을 실시하고, 교사는 질문지를 이용하여 학생 개인과 학급분위기를 사전에 파악하여 적절한 프로그램을 기획한다. 학교폭력 발생과 직접적인 연관이 있는 학급분위
|
|
메뉴펼치기
