|
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원, 2000
Allsn C. Orinstein, Francis P. Hunkins, 장인실 외 2명 역, 교육과정(기초, 원리, 쟁점), 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등
|
|
|
교수학습방법
Ⅶ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
1. 주자료의 개발방향
1) 탐구활동과정
2) 탐구활동지
3) 도전과제
4) 수행평가
5) 읽을거리
2. 보조자료의 개발방향
1) CD자료
2) 실물자료
3) VTR자료
Ⅷ. 과학영재교
|
|
|
교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험 실습 중심 학습
6. 토의 및 발표 중심 학습
7. 멀티미디어/첨단매체 활용 학습
8. 시뮬레이션 활용 학습
9. 협동 학습
Ⅷ. 영재교육과정의
|
|
|
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원, 2000
5. 이성은, 아동문학교육, 서울과학사, 2003
6. 이정환, 유아교육 교수학습방법, 교문사, 2000 Ⅰ. 머리말: 2
Ⅱ. 통합적 유아 문학 교육: 2,3,4,5,6
Ⅲ. 반응 중심 유아 문학 교육: 6
|
|
|
프로젝트 활동을 하는 동안 무엇을 배우고 어떻게 배웠으며 어떠한 절차를 밟았는가를 설명하고 발표한다.
2) 교사의 역할 프로젝트 접근법의 교수·학습방법에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 같은 주제라도 어떻게 진행시키느냐에 따라
|
|
|
프로젝트 사례 (우리나라)
*우리나라 프로젝트*
1. 주제선정 이유
2. 기대되는 성과 (학습목표)
3. 교사의 예비 주제망
<시작단계>
1) 영역별 환경구성
2) 우리나라에 대한 이전 경험 표상하기
3) 생각나누기
4) 낱말 나열하기
5) 유목화
|
|
|
하기 위하여 어린이, 부모, 교사의 다각적인 인관관계의 상호협력 관계를 유지하고자 한다.
③ 교수학습방법은 장단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적 교육과정으로 표현되고 있다. 따라서 하나의 고전적인 것은 없다.
④ 운
|
|
|
교수를 실행하기 위한 교사의 역할은 다음과 같다.
① 활동과정에서 아동을 관찰하여 기록하고, 그 내용을 해석하는데 중점을 둔다.
② 아동에 대한 관찰을 통해 잠정적인 프로젝트 주제를 물색한다.
③ 아동에게 선택의 결과만을 묻기보다는
|
|
|
학습의 효과를 극대화하기 위해 교사 연수와 디지털 인프라 구축에 더욱 집중할 필요가 있다. 따라서, 지속적 연구와 실천적 적용을 통해 프로젝트 학습모형이 원격교육의 핵심 교수학습 전략으로 자리 잡아야 하며, 이를 통해 학생들의 미래
|
|
|
학습의 의미를 깊게 하는 데 실질적인 기여를 한다는 것을 방증한다. 또 한 가지 중요한 점은, 이 방법이 영유아의 자기 주도적 학습 능력을 함양시켜 평생 학습 습관을 형성하는 데도 도움을 준다는 사실이다. 결론적으로, 프로젝트 접근법은
|
|
메뉴펼치기
