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프로젝트 및 교육활동 고안의 자료가 되며 부모 및 지역사회와의 연계를 수립하는 데 효율적인 방법이다.
궁극적으로는 외부의 학자 및 교육자들에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받 을 수 있는 의견 교류의 방법으로, 현재 아
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활동에 전문가로서 지원 할 수 있다. 한편, 활동을 전개하다 보면 지역사회의 도움을 받아야 할 경우가 많기 때문에 지역사회와의 긴밀한 연계를 유지하는 것이 중요하다.
(4) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
프로젝트 접근법에서는 민감한
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프로젝트 활동에서 영유아의 경험확장을 위한 현장견학 및 전문가와의 면담활동이 제대로 이루어지지 못하고 있다. 프로젝트 접근법에서 교사의 열정과 흥미도 중요하나 프로젝트 접근법에 대한 전문적인 지식이 뒷받침되어야 한다. 다라서
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서론
본론
1, 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2, Project 접근법의 목표와 목적(Katz & Chard)
3, 프로젝트 접근법의 교육과정
4, 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
5, 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
결론
참고문헌
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획득할 수 있도록 한다.
(3)시대적, 사회적 요구와 연관 지어 볼 수 있다. 1. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
2. 프로젝트 접근법의 의의
3. 프로젝트접근법의 실제
4. 프로젝트 진행의 3단계 및 주요활동
5. 평가
6. 논의점
7. 유의점
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. 1.프로젝트접근법의 기본원리 및 교육방법.
1)프로젝트접근법의 기본개념.
2) 프로젝트접근법의 교육방식
2.레지오 애밀리아 접근법의 기본개념 및 교육방식
1)레지오 애밀리아접근법의 개념.
2)레지오에밀리아 접근법의 교육방식
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프로젝트 접근법에서 중요한 점은 유아가 실제로 경험하는 것이다. 유아는 주제를 탐구하는 과정에서 다양한 실험과 활동을 통해 직접 경험을 쌓고, 그 경험을 바탕으로 새로운 지식을 얻는다. 이러한 경험은 유아에게 학습에 대한 의미를 부
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프로젝트 접근법은 유아의 학습에 부모와 지역사회를 참여시켜 융통성 있게 적용됨으로써 유아 자신과 지역사회의 요구를 만족시킬 수 있다. 또한 프로젝트 활동에 유아들이 자발적으로 참여함으로써 모든 기술과 학습영역의 통합이 이루어
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프로젝트법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국에 널리 소개되었고 project approach 라는 용어로 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재 조직화한 것이다. 1. 프로젝트접근법의 이론적(역사적) 배경
2. 프로젝
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프로젝트 접근법
교사를 위한 실행 지침서
창지사 (지옥정)
<참고문헌> 1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 특성
4. 프로젝트 접근법에 영향을 준 이론가
5. 프로젝트접근법의 실행과정
6. 교사
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