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법
3. 「달만큼 큰 미소」 들여다보기
Ⅱ.「달만큼 큰 미소」에 나타난 학습장애아
1. 학습장애아의 정의
2.「달만큼 큰 미소」에 나타난 학습장애아의 유형
3.「달만큼 큰 미소」에 나타난 학습장애아의 이론적 배경
Ⅲ. 학
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프로젝트 활동은 다양한 직업과 경력을 소유하고 있는 부모들이 프로젝트 활동에 전문가로서 지원할 수 있다.
- 지역사회와 긴밀한 연계를 유지하는 것도 중요하다.
(4) 프로젝트접근법에서 교사의 역할
프로젝트 접근법에서는 교사가 민감
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함시키기 때문에 그만큼 보육활동의 효과성을 높일 수 있다는 장점이 있고 학습효과도 배가 될 수 있다는 장점이 있다.
-프로젝트접근법은 또래중심 학습을 중시여기기 때문에 아동으로 하여금 또래의식이나 집단의식, 소속감을 배양케 하
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증하고 재조직하며 새로 발견하고 탐색하는 활동이 특징이다. 한편 문제 중심 학습법은 학습자의 흥미와 호기심을 유발시킬 수 있는 문제로부터 시작되는 학습방법이다. 여기서 교사는 조언과 안내자의 역할을 한다.
또 프로젝트접근법은 유
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프로젝트 활동은 부모와 자녀가 프로젝트를 공유할 수 있는 기회제공이 가능해야 한다. 다양한 직업과 취미, 경력을 소유하고 있는 부모들이 프로젝트 활동에 전문가로 지원. 지역사회에 긴밀한 연계와 유지가 필요하다.
4) 프로젝트 접근법
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프로젝트접근법에서 중요시하는 긍정적 학습성향, 느낌의 발달, 탐색활동, 자발적 활동을 통한 학습 등은 모두 아동중심 놀이치료의 기본 개념이다. 뿐만 아니라, 최근 유아교육에서 특별히 각광을 받고 있는 레지오 에밀리아 접근법에서 강
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프로젝트접근법, 놀이치료, 아동창의력, 요술풍선, 베이비마사지, 북 아트, 손 글씨, 보드게임, 손 유희 및 율동 등)
이처럼 일반 재교육은 많은 프로그램들이 개발되어 확대되는 추세에 있을 뿐 아니라 최근에는 온라인 교육이 다수 개설되고
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접근법은 아동을 단순히 수동적인 지식 습득자로 보는 것이 아니라, 주변 세상에 대한 질문과 가설을 스스로 만들고, 탐구 활동을 통해 답을 찾아내며 지식을 적극적으로 구성해 나가는 능동적인 학습자로 이해합니다.
프로젝트 접근법의
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프로젝트 접근법을 각 교육기관의 여건과 상황에 따라다양한 방법으로 통합할 수 있으며, 유아교육에 관한 하나의 접근 방법으로서 프로젝트는 활동을 가르치고 배우는 내용에 관한 것뿐만 아니라 교수-학습 방법에 관한 것 까지도 포함 하
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프로젝트 접근법이다. 존 듀이는 서로 분절된 교과목중심의 교육의 문제점 극복을 위해 지식과 경험의 통합을 시도했으며, 아동주도적 활동의 중요성을 강조하면서 실험학교의 교육과정은 영유아들이 주어진 프로젝트를 수행하고 문제를 해
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