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산업기술 인력 양성
2. 산학밀착형 학사운영체제 구축
1) 학위과정
2) 비학위 과정
3. 산학협력 촉진을 위한 제도 개선
1) 산학협력 전담교수제도 도입
2) 교수업적 평가방법 개선
4. 산학협력단 중심으로 통합 관리
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습 자료를 개발하여 다양한 내용을 학생들에게 능동적으로 학습할 필요가 있다.
초등과학교육의 지역화는 제7차 초등과학과 교수학습방법에서 지역에 따라 가능하도록 언급되어 있으나 구체적으로 교과서의 단원이나 방법에 대한 세부적
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접근법의 특성을 이해하고 이를 효과적으로 조화시키는 것이 중요하다. I. 서론
II. 본론
1. 인적자원개발의 기본 개념
2. 학습조직 HRD의 정의
1) 학습조직 HRD의 역사적 배경
2) 학습조직 HRD의 본질
3) 학습조직 HRD의 구조
3. 전
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배경으로 검증
결과에 관한 일반화
1) 문제나 질문의 정의
탐구수업을 이끌어 내기 위핸 당혹스러운 상황을 설정해 나간다. 수업목표를 확인하고 학습내용을 탐구해야할 문제 상황으로 변형시켜야 한다. 여기서 문제란 실제 일상생활에서 발
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접근법의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 특성
3) 놀이의 역할
4) 놀이의 절차
5) 놀이의 중요성과 교육적 의의
2. 놀이 접근법의 적용 사례
1) 특정한 덕목을 가르치기 위한 놀이
2) 역할 놀이
3) 극 놀이
3. 직접 역할 놀이 해보기
4 .
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교수학습 방법을 과학화하고 학습활동을 자동관리하며, 개인차를 고려한 개별 수업의 필요성에 따 라 이용되는 교육매체이다. 즉 컴퓨터의 우수한 성능을 교육에 적용하여 학습자 개개인의 특성을 고려한 개별적인 교육을 실시하는 데 목적
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배경
2) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
3) 하이스코프 프로그램의 기본 전제
3. 하이스코프 프로그램의 교육목표
4. 하이스코프 프로그램의 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육내용
2) 하이스코프 프로그램의 교수방법
3) 하이스
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 학습자 중심 전환
1. 노인학습자의 특성과 필요
2. 효과적인 교육 방법의 선택
Ⅲ. 70-80대 노인을 위한 맞춤형 교육 전략
1. 접근성 높은 교육 프로그램 개발
2. 참여를 유도하는 교수법
Ⅳ. 결론
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서론
Ⅱ. 다중지능이론이란
Ⅲ. 다중지능이론의 교실에서의 적용
Ⅳ. 다중지능이론의 교육기법
Ⅴ. 다중지능이론의 장단점
Ⅵ. 다중지능이론의 적용
ⅰ) 갸루상
ⅱ) 정여사
ⅲ) 홍나영
ⅳ) 서태훈
Ⅶ. 결론
[참고문헌]
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학습능력 신장을 위한 교수-학습 방법탐색실천, 교육부지정 열린교육 시범학교운영보고서
* 서울특별시교육청(2004), 연구(실험·시범)학교 운영 계획
* 충청남도교육과학연구원(2000), 연구시범학교 운영결과 일반화자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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