교수 매체의 활용, 교수매체 자료의 제작과 활용, 교수 매체의 유형

소개글

교수 매체의 활용, 교수매체 자료의 제작과 활용, 교수 매체의 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교수매체의 선정과 활용
1. 매체의 선택

2. 교수매체의 이론

3. 교수매체의 제작 및 활용

4. 매체의 유형

본문내용

능.
1)슬라이드 환등기
다 방면성을 가진 수업매체로 다양한 교수 요구를 충족시키기 위해 배열하고 재배열하기가 용이하다. 슬라이드 수업은 반드시 교실이 어두워야 되는 것은 아니고 제시속도도 교사에 의하여 좌우된다.
*교육적 가치*
① 확대할 수 있고 현실에 접근된 경험을 제공
② 정적이고 시간의 제한을 받지 않으며, 주의력 집중과 인상의 강화를 줌
③ 기계의 조작이나 시설이 간편하고 스스로 슬라이드를 만들 수 있음.
④ 복제가 가능하고 활용과 관리가 편리하며 특수표현도 가능함.
*장점*
① 실제 장면, 사진이나 그림 등을 정확히 확대, 재생할 수 있다.
② 집단학습에 적합하고 교사가 화면 크기를 조절할 수 있다.
③ 슬라이드 순서를 바꿀 수 있고 제작이 쉽다.
④ 자료 제작에 시간이나 경비가 적게 들고 교재 보급이 용이하다.
*단점*
① 역동성이 부족하고 장시간 변화없는 슬라이드를 제시할 때 지루할 수 있다.
② 슬라이드 교재가 한 장씩 분리되어 있으므로 분실될 우려가 있다.
③ 암막장치가 필요하다.
2)투시물 환등기(overhead projector :OHP)
25cm×25cm의 유리판에 트랜스 페런시를 놓아 비쳐지게 하는 것이다. 이 트랜스 페런시에 글씨를 쓸 수 있어 철판 대용으로도 가능하다.
*교육적 특징*
① 밝은 실내에서도 사용이 가능하고 학습자와 대면해서 학습 진행이 가능하다.
② T.P.(투시물 자료)와 종류가 많고 다양한 학습 진행이 가능하다.
③ 자료제작이 간편하고 자료 활용과 관리가 편리하며 자료 제작이나 기계조작이 간편하다.
*OHP의 특성*
① 칠판 대용으로 사용 가능하며 시간을 절약할 수 있다.
② 일반교실에서도 선명하게 확대된 영상을 볼 수 있다.
③ 학습자들의 주의를 집중시켜 밀도 높은 수업을 할 수 있다.
④ 각종 자료나 교재 제시를 다채롭게 해줄 수 있다.
⑤ 가까운 거리에서도 확대율을 적절히 조절할 수 있다.
⑥ 여러 겹의 그림판을 이용하여 내용을 간단하게 조직적으로 설명할 수 있다.
⑦ 개별학습용으로 부적절하며 수업속도가 빨라져 학습자에게 시간적 여유제공 못함.
⑧ 자료를 일방적으로 제시하는 단조로운 수업이 될 수 있다.
*OHP사용시 유의점
① 자료를 여유롭게 제시하여 학습자에게 시간적 여유를 준다.
② 부분제시법이나 겹치기 방법을 사용하고 불필요한 내용을 투사하지 않는다
③ 교사는 스크린을 보지 말고 학생을 보며 수업한다.
3)실물 화상기
투명한 물체는 물론 실물, 사진, 그림과 같은 불투면한 물체를 투사해서 제시할 수 있다. *실물화상기의 장점
① 그림 자료나 TP자료, 슬라이드 필름 또는 실물도 투사 가능하다.
② 실물화상기를 컴퓨터에 연결하여 화상을 보거나 화상을 컴퓨터에 저장할 수 있다.
③ 조작이 간편하다.
4)컴퓨터
*교육적 의미*
교수학습 방법을 과학화하고 학습활동을 자동관리하며, 개인차를 고려한 개별 수업의 필요성에 따 라 이용되는 교육매체이다. 즉 컴퓨터의 우수한 성능을 교육에 적용하여 학습자 개개인의 특성을 고려한 개별적인 교육을 실시하는 데 목적이 있다.
*컴퓨터의 두 가지 활용법
▷컴퓨터 보조수업(CAI)
▷컴퓨터의 운영수업(CMI)
*컴퓨터 교육의 장단점*
① 호기심과 흥미를 일으킬 수 있어 주의력 집중이 된다.
② 현실성 있는 학습이 가능하고 학습 성과를 기록하여 관리할 수 있다.
③ 교사의 사무처리를 해주므로, 교사가 수업계획과 학습자 지도에 철저를 기할 수 있다.
④ 구입과 유지에 드는 비용이 적지 않고 교육프로그램 제작이 어렵다.
⑤ 학습과정이 기계적이어서 통제적이다.
⑥ 교사교육이 선행되어야 하며 컴퓨터를 사용하므로 하급자들은 협동보다 경쟁을 유발하거나 창조성을 위축시킬 수 있다.

키워드

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