[현대시교육] 사고의 폭 확장을 위한 시 교육방법 (의미의 덩어리를 풀어라)

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본문내용

과 학생, 학부모의 신뢰가 필요함은 두말할 나위도 없다.
지금까지 이야기한 것을 한 마디로 요약해 보자면 시를 이해함에 있어서 학생들에게 그 답을 가르쳐 주지 말고 그 방법을 가르쳐 주자는 것이다. 그리고 그 방법으로 내가 생각한 것은 시를 통해 그 바탕이 될 이야기(그것이 원래 있건 없건 간에)를 상상, 추론해 보게 하는 것이다. 그렇게 함으로써 학생들의 시인과의 교감이 활성화될 수 있고 그것은 학생 자신에게도 시적 감각을 키워주는 기회가 될 것이다. 또한 그것을 평가하는 방법은 그 학습방법을 직접 이용하여 이야기를 주고 시를 쓰게 하거나 시를 주고 이야기를 설명해 보라는 식의 직접적 방식이나 유사한 두 개의 시를 함께 제시하여 그 공통점이나 차이점을 말하도록 하는 간접적 방식이 있을 수 있다. 이렇게 하여 개별적인 시에 대한 지식이 아닌 시 전체의 감상 능력을 키워주어야 앞으로도 발전적이고 생산적인 학습을 해 나갈 수 있을 뿐 아니라 모든 문학작품을 감상하는 데도 도움을 주리라 생각한다. 물론 여기엔 교사의 적극적인 수업진행과 평가의 정직성, 그리고 학생과 학부모의 교사에 대한 신뢰가 밑받침되어야 하는데 이것이 없이는 어떤 훌륭한 교육방식도 제대로 이루어질 수 없으므로 그 문제의 조속한 해결을 바라고 또 기대해 본다.
참고문헌
김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011

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현대시교육,   사고의 폭 확장을 위한 시 교육방법,   의미의 덩어리를 풀어라