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프로젝트의 성과와 학습 내용을 공유하고 아동들의 노력과 창의성을 강조한다.
Ⅲ 결론
하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 유아 교육의 두 가지 중요한 모델로, 각각의 고유한 이론적 기초와 교육 목표, 원리를 중심으로 전인적 발달
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접근법의 가장 중요한 활동으로 여겨진다.
3. 결론
레지오 에밀리아 접근법의 핵심은 아동 중심적 교육이라는 점이다. 이는 프로젝트 접근법의 핵심과 동일하다. 이것으로 미루어보아 아동 교육 프로그램은 아동 중심적 교육이 되어야 하며,
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방법에 대한 실제적 연구가 많이 이루어지고 있으며 이들 연구는 균형적 언어교육 접근 방법을 유아가 스스로 읽고 쓰는 활동에 관심을 갖고 즐기면서 학습하도록 돕는 방법이라고 제시하고 있다. 권세경(2005)은 유치원과 초등학교 1학년 교
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법. 방송대 강의자료
교육부. 2019 개정 누리과정 현장 지원자료
박찬옥 외(2014). 영아, 교사 상호작용의 이론과 실체. 정민사 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서
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학습 활동과 연관을 맺을 때 효과적으로 신장된다는 점
Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 발달배경
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 원리
Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 학습방법
1. 만들기와 활동방법
2.
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접근법에 다가가는 방법은 여러 가지 있다. 환경을 고치고 아름다운 소품과 자료들을 모아 진열할 수도 있다. 또한 다양한 주제의 프로젝트를 진행시키고 그림, 조형물 등의 표상물을 전시할 수도 있다. 부모들에게 학교에 서 일어나는 일을
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학습자 중심의 교육환경, 문음사
◎ 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형
◎ 권성호(1990), 교육공학원론 :교육 방법과 교육공학의 이론과 실제, 양서원
◎ 전도근(2002), 학습이론의 적용사례 분석 : 구
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3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방법, 박이정 Ⅰ. 말하기의 개념
Ⅱ. 말하기의 원리
Ⅲ. 말하기의 기능
1. 운동신경 인지기능과 상호 작용적 기능
2. 정보처리 기능과 상호작용 기능
3. 상향식 접근법과 하향식 접근법의 구분
4. 독백과 대화
Ⅳ. 말하기의 과정
1.
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학습전략 교수: 효율적인 학습자가 되는 방법과 교수. 자기질문, 조직전략, 암기법 등이 있다.
(4) 또래 교수: 학급차원의 또래 교수, 또래 보조학습전략
3) 기초교과영역의 교수
(1) 읽기(단어재인ㆍ이해력): 부호중심 접근법과 의미중심접근법
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