|
프로젝트 스펙트럼의 이론적 배경이 되는 다중 지능 이론의 취약점 중의 하나가 문화 의존적이라는 점이다 1. 프뢰벨의 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프
|
|
|
프로젝트 방법과 프로세스폴리오(processfolios) 방법이 사용되는 본 프로그램은 고등학교 수준에서의 활용을 목표로 한다.
<참고문헌>
김명희, 이경희 옮김(2007). 다중지능의 이론과 실제. 서울: 양서원 Ⅰ. 다중지능 접근법의 기원
Ⅱ.
|
|
|
프로젝트.
서울 : 창지사
3. 박춘희, (2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대학원 1. 다중지능이론의 기본개념
2. 프로젝트 스펙트럼의 개념과 목적
3. 프로젝트 스펙트
|
|
|
프로젝트 접근법과 메타인지적 학습
1) 프로젝트에 기초한 교육과정(PROJECT BASED CURRICULUMS)
2) 프로젝트를 실시하는 순서
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 아동교수학습
1. 언어지능개발
2. 수리적/논리적 지능 개발
3. 시간적/공간적 지능
4. 음
|
|
|
법에는 크게 두 가지가 있는데 전통적 접근법은 MIS 실행과정에서
시스템요원, 그 중에서도 특히 시스템분석가의 역할을 무엇보다도 중시하고 기술
적 측면에서의 시스템 설계와 개발에 촛점을 맞추는데 반해, 변화론적 접근법에는
MIS 실행
|
|
|
법에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시오.
① 소집단을 대상으로 창조성을 개발하는 방안으로는 팀별 목표관리제 프로젝트제 소그룹별 관리제 등이 있다.
② 기업 전체를 대상으로 할 때는 qc운동을 전개하면 효과적이다.
③ 자기 신고제도와
|
|
|
Project Spectrum : 유아교육에의 가능성
3. PIFS : 실용적 지능 차원에서의 학교 교육
4. TFU : 이해를 위한 교육
5. PI(New City School) : 인성교육의 가능성
6. MUSE : 박물관 교육
7. Project SUMIT
Ⅵ. 미래의 다중지능 교육과정: 다중지능 교육의 청사진
|
|
|
법 4단계(등분할→언어→기호→추상) (=의미있는 접근법들 ★★★★★ 셤(3)!!!!! 완전중요!!!!!!) (333p)
10.1.1. 의미 있는 유추 (348p) - 그냥보기..
* 비와 비율의 용법 (406p) (★)
* 비율의 정의(=비율이란 무엇인가?)(410p) (★★)
* 전체 - 부분 의
|
|
|
법치국가적, 복지국가적 대중민주주의라는 형식 속에서 약점뿐만 아니라 장점까지도 전개시켜 왔던 자본주의 사회에 대한 급진개혁주의적 자기비판으로 변화시켜야만 한다. 국가사회주의가 붕괴된 이상, 이러한 급진개혁주의적 비판은 모
|
|
|
법이다. 자신이 제작한 포트폴리오를 통해 자기 자신의 변화과정을 알 수 있고 자신의 장점이나 약점, 장래 가능성 등을 스스로 인식할 수 있고 교사들은 학생의 과거와 현재의 상황을 쉽게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 앞으로의 발전 방향에
|
|
메뉴펼치기
