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교육부. 『중학교 도덕1』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕1 교사용 지도서』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕2』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕2 교사용 지도서』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕3』. 지학사, 2007
교육부. 『중
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유아들이 증가하고 있는 원인
1) 가족 구조와 기능의 변화
2) 부모-자녀 관계
3) 또래 요인
4) 조기교육
4. ADHD증상을 가진 유아들이 증가하고 있는 원인에 따른 해결방안
1) 양육기법을 통한 행동치료
2) 보상과 벌
3) 심리상담
4) 부모교육
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교육
아동학대를 예방하고 재발을 방지하기 위해 학대 행위자에 대한 개입이 필수적이다. 먼저 아동학대를 예방하기 위해 학대 행위자로 하여금 부모교육 및 치료 프로그램에 의무적으로 참여하도록 구체적이고 강력한 법적 근거를 확립하
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유아가 활동할 수 있는 공간을 넓혀 준다.
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안
활동명
안전하게 놀아요(놀이 안전)
활동형태
이야기 나누기
활동목표
*안전하게 놀이하는 방법을 안다.
* 안전하게 놀이하는 태도에 대하여 이야기 하고 안전
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법 제36조).
*참고문헌
-박정윤(2007). 건강가정지원센터 가족상담과 가족의 미래. 한국상담학회 연차대회 자료집
-이소회, 서우경(2007). 부모교육에서의 코칭접근의 효과. 한국부모교육학회 추계학술대회 자료집
-정문자(2007). 사티어 경험적 가
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교육은 단순한 교수법의 차원을 넘어, 아동의 전인적 발달을 도모하는 핵심적인 교육 철학으로 자리매김하고 있다. 결론적으로, 아동 중심 교육은 교육의 질을 높이고, 아동이 능동적이고 창의적인 사회 구성원으로 성장하는 데 필수적인 기
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유아기 때의 성교육
(2) 아동기 때의 성교육
(3) 사춘기 때의 성교육
(4) 노년기 때의 성교육
4. 성교육의 실태와 필요성
(1) 성교육의 실태
(2) 성교육의 필요성
5. 현 성교육의 문제점
6. 성교육의 방법
(1) 올바른
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생태환경 네트워크를 구축하는 것이 중요하겠다. 마지막으로 필자는 본 서를 마치며, 숲 보전을 위한 도시와 비도시 지역 간의 상호호혜적 상생과 관련하여 다양한 담론과 논의가 전개되어, 실제로 우리 삶에 긍정적인 영향을 끼칠 만한 정책
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교육, 자원봉사활동의 지원 등 개별복지법과 달리 가정을 단위로 한 통합적 접근을 규정하고 있다.
(4)건강가정전담조직 및 인력
본법에서는 건강가정전담조직으로 중앙과 시 도 및 시 군 구에 건강가정 지원센터를 두도록 하고 있으며,
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3. 피아제와 콜버그 이론의 한계점
Ⅳ. 유아교육에 주는 시사점
1. 인지 발달 단계에 따른 도덕성 교육
2. 도덕적 딜레마를 통한 도덕성 교육
3. 유아의 발달을 고려한 실천적 도덕성 교육
Ⅴ. 결론
※ 참고문헌
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