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교육방법 및 교육공학, 학지사
박성익(2011) 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
Sharon E. Smaldino(2005) 교육공학과 교수매체, 아카데미프레스
박지영, 유혜령(2009) 유아 교수공학과 교수 학습 방법, 창지사
심성경, 김나림(2007) 영유아를 위한
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교육과학사
이경우(2009), 총체적 언어, 서울 : 창지사
신규철(2004) 현대영어교육론, 경진문화사 1.서론
2.인지적 학습법과 정의적 학습법의 개념
3.내용중심교수법에 대한 정의
4.내용중심교수법의 특징과 학습원리
5.내용중심 접근법의
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유아가 어떻게 성장해 왔는지에 대한 전체적 성장·발달을 알 수 있으며, 관찰의 경과는 교사들의 편견을 줄이고 객관적으로 유아들을 볼 수 있다. 관찰은 교사가 환경을 구성하고, 교수방법을 선택하고, 교육 프로그램을 개발·평가하는 모든
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유아교육이나 초등학교 저학년들을 대상으로 한 교육활동에 있어서 과제의 제시나 교육 프로그램 구성에 참고해야 할 사항임을 인식하는 것은 교사의 역할이기도 하다.
(4) 정신분석학적 접근에서 본 교사의 역할
프로이드와 에릭슨의 정신
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년 교육부에서 제정된 ‘인성교육 진흥 법 시행규칙’에 따르면 제3조 제2항의 유아 인성교육 프로그램 교육 내용은 다음과 같다.
첫 번째, 유아의 도덕성과 사회성 및 정체성(감정) 증진, 두 번째, 가정과 유치원을 연계한 가치 체험 및 실천,
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유아보육개론 / 전나면 김재환 김혜금, 형설출판사, 2005년
영유아 보육론 / 최미현 외, 창지사, 2004년
영유아를 위한 보호와 교육의 정책방향 / 한국교육학회, 영유아교육양서원, 2002년
영유아 보육법개정안 원안 국회자료 / 2004년 1월 8일자
영
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유아교육현장에서 행동주의 방법으로 영유아를 교육할 수 있는 효율적인 방안에 대해 살펴보았다. 행동주의 학습이론에 기초한 영유아 프로그램으로는 디스타 프로그램이 있다. 이 프로그램에서는 유아교육기관을 학교학습의 기초를 형성
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교육, 정보제공, 보건소지원,전문상담
(경기)
1577-9642
분당구
성폭력상담소
아동성폭력
외상,정신과,심리,법률,치료프로그램지원,지역사회연계,사후관리
031-618-1366
평택동
3. 결론
이와 같이 지역사회 자원 연계와 활용을 지원을 통해 영유아
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교육 대책을 법제적으로 강화하는 것은 특히 중요한 의미를 지닌다. 둘째, 학령기의 모든 장애아동들에게 적절한 공교육의 기회를 실제적으로 보장해 주기 위해 특수교육제도의 확립과 다양한 교육프로그램을 개발하여야 한다. 셋째, 교육부
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프로그램 조사
1) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 목적
2) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 내용
3) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 내용으로 다문화교육에
4) 00지역 다문화교육 연수프로그램의 방법
5) 00지역 다문화교육 연수프로
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