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교육과정의 성패는 통합적 운영관리를 얼마나 잘 하느냐에 달려 있다. (박낭자, 2002, p. 27)
Ⅲ. 결론
본 연구는 프로젝트 접근법과 통합적 교육과정의 관계에 대해서 알아보았다. 그 결과 프로젝트 접근법은 아동들의 전인적인 발달을 가져오고
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프로그램을 교육받는
아이들도 줄어들게 된다. 이 프로그램이 보편화되기까지는 어려움이 있을 것 같다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경
3. 상호협력의 중요성
4. 프로젝트 중심의 발현적 교
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1. 프로젝트 접근법 출현배경
2. 프로젝트 접근법의 목표
3. 프로젝트 접근법의 필요성
4. 프로젝트 접근법의 구조적 특성
5. 프로젝트 주제 선정 과정
6. 프로젝트 접근법 준비 과정
7. 각 영역별 통합 교육
8. 프로젝트 접근
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유아들의 반응을 세심하게 관찰하여 적절한 연구기간이 배당되도록 조절해야 한다.
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
(1) 주제선정 방법의 교육적 의의 : 효율적 학습
능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주어 학습의 효율성을 높일
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프로젝트가 진행되는 동안 수행된 모든 활동과 각, 유아가 활동을 완료한 날짜들을 정확히 기록해 두어야 한다.
이렇게 함으로써 교사는 각 유아의 성취한 내용을 상세히 파악하여 장차 이들을 교육하는데 참고할 수 있는 것이다. 유아들의
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유아들과함께 하도록 한다. 1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 정의와 목적
3. 프로젝트 접근법의 학습 목표
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 장ㆍ단점
6. 기존 교육과정과 프로젝트 활동의 연계
7
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대해 생각하여 새로운 탐구활동을 계획한다.
5) 프로젝트를 마무리 한다. 1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 프로젝트 접근법의 단계
1) 제1단계: 도입단계
2) 제2단계 : 진행단계
3) 제3단계 : 마무리 단계
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프로젝트를 통한 교육과정의 통합적 운영을 지지하는 근거가 된다고 할 수 있다.
Elkind(1987)는 유아의 교육은 연령이 높은 아동을 위한 교육과는 반드시 달라져야 한다고 주장하였다.
둘째, 프로젝트 접근법은 유아 개개인이 발달을 조장할 뿐
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프로젝트의 마무리 단계에서 유아들의 작품이나 활동 결과를 전시하고 교실에 부모가 초대되면 유아와 함께 교실을 방문하여 결과를 공유하고 유아와 유아 교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 함
III. 결론
오늘날 프로젝트 접근법을 다시
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프로젝트의 마무리 단계에서 유아들의 작품이나 활동 결과를 전시하고 교실에 부모가 초대되면 유아와 함께 교실을 방문하여 결과를 공유하고 유아와 유아 교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 함
III. 결론
오늘날 프로젝트 접근법을 다시
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