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법, 학문사, 2000.
차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 2004.
한면희, 사회과교육, 교육과학사, 2001.
한국초등사회과교육학회, 초등사회과교육 제 17집 제1호, 한국초등사회과교육학회, 2005.
David W. Cleaf ; 남경희 외 역, 사회과교수 학습론, 교육과
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법, 서울 수문당, 1996
* 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 풍남, 1999
* 성경희·권덕원, 교육과정 개정 연구 초·중·고등학교 음악과, 서울 한국교육개발원, 1992
* 이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사, 1990
* 조효임, 독일의 사회 음악
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홀리스틱 교육의 의미와 필요성
3. 홀리스틱 교육의 원리와 기본방침
4. 몬테소리 교육의 개념
5. 몬테소리 교육의 인간학적 기초
6. 몬테소리 교육의 원리와 요소
7. 몬테소리 학습-교수의 원리
8. 몬테소리 교육의 가치와 한계점
◈ 결 론
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학습장애 이론과 실제 - 김애화·최승숙 등 공저 (학지사)
교육심리학 - 임규혁·임웅 공저 (학지사)
장애아동 언어지도를 위한 인지적 언어접근법의 원리와 적용 - 인가은·임지윤
인지심리학의 제 문제 (Ⅱ) : 언어와 인지 - 이정모
언어교수학
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교수법이 등장하며 외국어 교육은 또 다른 전환점을 맞이했습니다. 이 접근법은 언어를 규칙을 배우기 위한 수단이 아닌, 의미 있는 커뮤니케이션을 위한 도구로 간주했습니다. 수업에서는 언어의 사용 상황과 문맥을 중시하며, 학습자가 실
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학습)
1. 과제의 개념
2. 과제수행 학습(Task Based Learning)
Ⅲ. 영어과교육(영어교육) 침묵식교수법
1. 이론적 배경
2. 특징
3. 학생과 교사의 역할
4. 자료의 역할
Ⅳ. 영어과교육(영어교육) 암시적교수법
1. 이론적 배경 및 특징
2. 접근법(A
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포괄적 음악학습을 이끄는 교수법
1. 코다이 교수법
2. 오르프 접근법
3. 달크로즈 교수법
1. 코다이 교수법
코다이 교수법이란?
- 헝가리 작곡가인 코다이가 창안한 것으로 그는 음악공부를 하는 데는 악보를 읽을 수 있고 그릴
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정신지체 아동들이 나타내는 언어의 구문 및 형태론적, 의미적, 화용론적 특성
Ⅳ. 정신지체 아동들의 놀이
Ⅴ. 중등도 정신지체 아동의 신체발달
Ⅵ. 정신지체 언어치료 접근법
Ⅶ. 비언어적 의사소통을 위한 보완대체 의사소통
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형성 수업 모형
2. 원리 탐구 수업 모형
3. 문제해결 수업 모형
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트기반학습
Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교수학습
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습의 의의 및 운영
3. 연구사례 3
한국교육학술 정보원
연구주제 : 온라인 프로젝트 학습 방법 개발 연구
프로젝트 학습의 의미
ICT와 프로젝트 학습
4. 연구사례 4
충주여고
연구주제 : ICT활용을 통한 교수-학습 방법 개선
교과별 홈페이지 제
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