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접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김은희, 2000, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
Joanne Hendrick 저 / 이연섭 역, 1999, 레지오
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학습자, 자원제공자, 대안 제시자, 활동 촉진다, 자극 제공자, 감시자, 평가자, 부모와 지역사회 관계형성을 위한 촉매자의 역할을 한다.
4)프로젝트 접근법에 대한 평가
1.독창적 이라기보다는 체계적 교수와의 보완적 체계 하에서 효율적으로
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교수-학습에서의 시사점
3. 구성주의 학습목표
4. 구성주의 학습조건
5. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습
(1) 구성주의자 교사들의 수업
(2) 구성주의적 접근 방법
(3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993)
(4) 구성주의
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법
(1) 반성적 사고
(2) 흥미와 원리
3. 유아교육에 실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
4) 교육내용 및 방법
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4)
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교수 요원이 양성되어 학교 교육에도 나름대로는 변화를 가져오고 있으며, 교수-학습 방법의 일대 변혁은 학교와 교사의 역할을 전혀 다른 모습으로 바꾸어 놓을 것이다. 또한 학생들의 학습 활동에 있어서 유일한 장이었던 학교가 엄청난 변
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접근법을 적용하는 데 있어 가장 큰 문제점으로 전문가가 부족하다는 것을 알 수 있다. 레지오 접근법은 방향이 설정되어 있는 것이 아니라 맥락에 맞추어 아동의 사고를 따라 가야 하고 교사는 적절한 재료와 교수전략을 제공해 주어야 하기
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교수-학습의 체계적 접근
2. 교육 목표의 설정과 중요성
3. 학습자의 특성과 학습 동기
4. 교수 방법론의 다양성과 효과
5. 평가 방법의 설계와 실행
6. 교수-학습의 상호작용과 피드백
7. 교육 환경의 영향 요소
8. 기술의 활용과 미래 교육
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교수방법
1) 레지오 에밀리아에서의 교수방법
(1) 발현적 교육
(2) 프로젝트식 수업
(3) 표상을 통한 학습
(4) 기록 작업
2) 발도르프에서의 교수방법
(1) 극놀이 및 동화
(2) 수채화
(3) 오이리트미
(4) 라이겐
2. 레지오
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프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 포테이지 프로그램
6) 뱅크스트리트
7) 하이스코프로그램
8) 레지오 에밀리아
2. 특별한 영유아보육프로그램
1) 혼합연령 프로그램
2) 장애아 통합프로그램
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설정의 이유
5. 단원의 내용 체계 및 지도 계획
6. 전시 및 후시 학습 내용의 계열
7. 본시 학습의 지도상 유의점
8. 평가 계획
Ⅳ. 본시 교수․학습 과정안
Ⅴ. 부 록
♣ 활동지
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