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교육받은 지식으로만 생겨나는 것은 아니지만 그래도 좋은 학습 환경에서 역량이 학습 될 수 있다는 것을‘DeSeCo프로젝트’는 시사하고 있다. 그렇기 때문에 보육교사는 전문적인 지식을 습득하고 올바른 정서와 감정, 사랑으로 영유아를 보
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영유아 발달연구와 교육실천의 핵심적 기준점 역할을 하고 있다. 특히 영아를 능동적인 지식구성자로 보는 구성주의적 관점과 직접적인 감각운동 경험의 중요성을 강조한 점은 현대 교육학의 기초가 되었으며, 우리나라의 영유아 교육과정
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유아반) 1. 유아교사의 역할
1) 유아교사 역할에 대한 학자들의 견해
2) 유아교사의 역할 유형
2. 프로그램 종류에 따른 교사의 역할
1) 몬테소리 교육 프
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교사 개인의 사명감과 전문성 함양이 더욱 필요하다.
참고문헌
손숙복, 정진화 <영유아 교수학습 방법>, 학지사, 2015
한은숙 <영유아 교수 학습의 이론과 실제>, 정민사, 2014
김정원, 김유정 <교수 학습 방법>, 공동체, 2013
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영유아 언어발달에 대한 교사와의 상호작용을 강조하였는 바, 영유아들의 효율적인 언어발달이 이루어질 수 있도록 영유아 중심의 상호작용을 보다 활발히 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접
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영유아와 함께 ㅈ내고 나머지 6시간은 교육계획, 기록과 전시작업, 부모면담 가족과의 모임, 다른 교사와의 협의, 지역사회관리, 전문적 발전을 위한 활동에 관한 업무를 한다. 레지오 에밀리아 접근법
교육목표
교육내용
- 프로젝트 중
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교육공동연구소, 1997
4.「마음의 틀」 Gardner. H, 이경희 옮김, 문음사, 1995
5.「미국의 다중지능 교육」김명희, 정태희, 열린교육연구 제 5집 제 2호. 열린교육학회 1997
6.「영유아 교육 프로그램」홍지연, 창지사, 2002
7.「Gardner의 다지능 이론에
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교육복지투자우선지역 사업운영협의회’
- 학교 지원을 위한 문화복지지원센터
- 지역별 ‘프로젝트 조정자’ : 사회복지사, 청소년지도사, 평생학습사, 청소년상담사
지역사회 기관 간의 욕구를 파악하고 연계하기 위한 네트워크 구축을 지
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프로젝트는 경증감각장애와 정서 및 경증 정신지체인과 특수교육 및 관련 영역 전공의 지역대학학생들이 함께 투입되어지는 특징적인 면이 있다.
넷째, 생활통합 전환교육 모형
발달단계
전환점
영유아 및 가정훈련
유아원 프로그램과 통합
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교육활동 예산의 부족
(3) 열악한 근무조건
(4) 전문성의 부족 및 프로그램의 획일화
(5) 가정 및 지역사회와의 연계 부족
3) 영아보육시설 및 운영의 개선방안
(1) 시설 및 운영관리의 합리화
(2) 보육비용의 현
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