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법
수업내용
수업방법
교육평가
수업평가
학습활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
결과 활용 평가
학습 준비도 확인
흥미, 관심 동기 파악
프로그램 검토
환경 조성
평가관점 조정
학습 단계의 이해도
과제 해결 능력
수업 전개 방법
문제 해
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활용할 수도 있다. 그러나 이 어떤 방법도 욕구조사에 필요한 충분한 정
보를 제공하기 어렵기 때문에 수렴적 분석(convergent analysis)또는 다중접근 방법
(multimethodapproach)을 활용하는 것이 바람직하다.
수렴적 분석은 다양한 정보원을 활용하여
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접근
1. 구성주의적 미술교육의 필요성
2. 미술교육과 구성주의의 관계
3. 구성주의적 미술교육의 방안
(1) 학습자 중심의 미술교육
(2) 사고과정을 중시하는 미술학습
(3) 실제적 경험과 관련된 미술학
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하게 하는 것으로 두 가지 방법이 있다.
하나는, 순서선택 학습방법이다. 예컨대 가, 나, 다 세 개의 학습과제가 있으며, 그의 학습을 선정한 순서로 하지 않아도 가할 때, 어린이들의 흥미나 관심에 따라 가-나-다, 또는 나-가-다, 또는 다-나-가
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가지고 접근하는 것이 바람직하다.
4. 프로젝트 활동형
이 유형은 보편적인 교과과정이나 수업시간에 활용될 수 있는 유형은 아니다. 프로젝트 활동형은 특정한 주제를 가지고 웹 사이트를 완성해 가거나 수행되고 있는 프로젝트에 참여하여
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접근가능성 제고
Ⅵ. IT분야 인력개발전략
1. 정부, 연구·교육기관, 기업의 연계 콘소시엄 구축으로 IT인력 개발
2. 시장성 있는 숙련 형성을 위한 교육 과정 및 프로그램의 대폭 확대
3. IT인력 자격증시스템의 조속한 구축
4. IT인력의 새로
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하여 장애아동을 위한 중재-의사소통적인 방법으로 환경요법적인 접근적 의사교환 방법들의 개발에 노력이 기울어졌다. 현재 그리고 앞으로의 언어 지도도 언어의 사회적인 활용에 보다 중점을 두어 학습자의 필요와 특성에 관심을 기울이
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디지털 리터러시를 높이기 위한 미디어 교육 방법
1) 스마트미디어 환경에서 정보 리터러시를 높이기 위한 미디어 교육 방법
2) 스마트미디어 환경에서 디지털 리터러시를 높이기 위한 미디어 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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하고 게시판을 이용하여 교사와 학생이 상호 정보를 교환하도록 안내하였다.
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
학생 중심의 환경 교육을 위해서 협동학습 방법을 적용하여 환경 교과
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법을 가져야 한다. 추진회의 사업에는 정서적인 내용을 지닌 활동들이 포함되어야 한다. 추진회는 지역사회에 존재하는 현재적, 잠재적 호의를 활용하려고 하여야 한다. 추진회는 그 자체 회원상호간과 또 지역사회와의 활발하고 효과적인
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