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하지 않은 경우, 하드보드지를 잘라 사용할 수도 있다.
교사가 준비하여 준 모양바퀴 이외의 잘 굴러가는 것을 찾아볼 수 있다.
참고문헌
교육부·보건복지부, 2019 개정 누리과정 해설서, 2019.
김은정 외, 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법,
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접근법에서는 유아의 흥미와 잠재적 욕구(사회적, 인지적, 신체적, 정서적)에 부합하는 융통성 있는 목표를 설정하고 통합된 발달에 의미를 부여한다. 그러므로 프로젝트 활동과 연계한 다양한 신체 표현활동에도 하나의 발달 영역으로서의
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프로젝트 접근법에서는 알아보기 위해 그리는 것이고, 경험한 것을 재 고찰하기 위해 가설을 동반한 검증을 위해 표상을 학습도구로 사용하여 어린이가 연구하는 주제 및 현상에 대해 깊이 이해하는데 활용함 Ⅰ. 레지오 접근법의 배경
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하는 가운데 교사들의 반성적 사고 능력이 증진되도록 하는 역할을 하여야 한다. 99
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법
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하며, 이는 사회복지 실천의 중요한 방향성으로 자리 잡고 있다. 나아가, 자신의 강점을 인식하고 이를 활용하는 것은 사회복지 실천에서 중요한 역할을 할 수 있는 기반이 된다. 따라서 강점기반 접근법을 활용한 실천이 더욱 활성화될 필요
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하게 되고 관찰방법을 아는 교사들을 신뢰, 존중하게 됨으로써 프로제트 활동에 부모를 참여시키는 수단이 된다. 어떠한 부모참여 전략보다도 좋은 교육활동 실제는 부모가 관심을 가지고 자발적으로 몰입, 참여하도록 하는 동기를 제공하는
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심층적으로 연구하는 것)
레지오 에밀리아 접근법은 아동의 지식 구성 자적 입장을 교육 현장에서 실현하면서 기존의 프로젝트 접근법과는 차이나는 방법을 적용하고 있다.
케츠는 \'대가족 모델\' \'작은 지역사회\' 등의 은유를 사용하여
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질 수 있다. 여기서 학습자들은 자신이 관심을 가지고 있는 부분과 학교에 돌아와 좀 더 구체적으로 공부하고 싶은 부분에 관하여 기록을 하도록 하는 것이 중요하다. 기록 방법 또는 내용에는 그림 그리기, 쓰기, 스케치, 문질러 그리기, 수로
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하고 감상할 수 있도록 프로젝트에 의한 학습을 재창조함
ㆍ그리기, 쓰기, 말하기 등을 통한 새로운 지식의 내면화
※ 참고문헌
1. 안경숙,정연희(1999), 프로젝트 접근법의 활용 , 다음세대
2. Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995), 프로젝트 접근법 (
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접근을 중심으로-, 창지사
이기숙(1993). 유아교육과정, 서울 : 교문사.
이상현 (1987). 아동문학강의, 일지사, p.9.
이영석 (11983). 현대유아교육개론, 서울 : 교육출판사.
이재철 (1983). 아동문학의 이론, 형설출판사, p.11
이재철 (1978). 한국 현대
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