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료가 내용과 의의는 가족구성원이 함께 지속적으로 관리하며 친밀감이나 협동심을 기를 수 있다는 점에서는 좋다. 하지만 프로그램이 끝난 후에도 가족이 정기적으로 시간을 내서 농장을 찾고 관리하는 것이 번거롭기도 하고 생각보다 어려
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ex) 인도인 교수 모욕
이번 프로그램은 초·중·고등 학생들과 대학생에 초점
→문제점도 그들의 문제점을 파악해보겠다. 1. 다문화 사회의 도래
2. 다문화 사회의 문제점
3. 다문화 가정 자녀 2:1 멘토링 프로그램
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앞으로는 프로그램 효과성 평가를 할 때 척도를 통한 양적 평가뿐만 아니라 질적 평가가 동시에 이루어져야 할 것으로 생각된다.
프로그램의 효과성이 가시적으로 나타나기 어려운 목표 달성에 관해선 질적 평가가 이루어져야 한다는 내용이
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프로그램
성교육
프로그램
시설로
이동
사회적응
프로그램
성교육
프로그램
자유 시간
( 산책, 운동, 비디오시청)
3:10 - 4:10
4:20 - 5:30
5:30 - 7:00
청소 및 저녁준비
7:00 - 7:30
저녁식사 및 휴식
7:30 - 8:30
생활관 내에서 프로그램 실시 및 평가
8:30 - 10
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프로그램 개발 (사회복지 프로그램 신서 9) 이가옥 저 | 나눔의집 | 2004.02.12 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 배경
3) 프로그램 목표
2. 프로그램 계획
1차 음악놀이(노래 따라하기)
2
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프로그램을 진행하거나 생활하는 중 응급상황이 발생할 경우 전문적인 의료 서비스를 즉시 받을 수 있다. 또한 장애인 거주시설인 ㅇㅇ의 리프트 버스를 이용하여 중증장애인의 이동권을 보장할 수 있고 시설 이용 장애인들의 서비스 개발에
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참여했던 부모님들의 자조모임을 형성할 수 있도록 원조
<별첨 1>
프로그램의 기대효과
장애아동 역량강화 및 가족기능강화
(가족의 2차적 문제 감소)
장애자녀에 대한 건강한
양육 실시
장애아동의
자기유능감 향상 및
삶의 활력제
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문제를 보다 수월하게 하는데 그 의의가 있다.
프로그램
제한점
한마음 놀이마당
개인사정으로 꾸준히 참석하지 못할 수 있다.
다문화 요리 교실
이주여성의 참석률이 높을 수 있으나 지역주민의 참석률이 저조할 시
프로그램 운영이 어려울
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교실 내에서 또래와의 상호작용이 원활하게 이루어지게 하는 데 있다.
이 프로그램은 Watson(1994)의 독서요법 프로그램을 번안하여 최선희의 연구에 사용한 것과 황순인의 연구에서 사용한 프로그램을 본인이 이 연구의 목적에 맞게 재구성한
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능동적 학습의 리듬을 만들어내는 구조적 장치라 할 수 있다.
4) 환경구성
하이스코프 프로그램의 환경구성은 영유아가 자신의 흥미와 관심에 따라 자유롭게 학습 자료를 활용할 수 있도록 5개 이상의 흥미영역을 교실 안에 마련하는 데 초점
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