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프로그램 배분의 공평성을 기준으로 볼때, 상담을 의뢰한 학생 10명에게 동일한 접근기회와 정도가 주어지고 모두 프로그램에 적절하게 참여하였으므로 형평성에 맞는 것으로 평가된다.
한가지 아쉬운 점은 이 프로그램이 가출청소년과 그의
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치료하고 상담할 수 있는 방법을 강구하여야 한다. 가출자의 가정은 물론이고 문제가정이나 가출충동을 많이 느끼고 있는 청소년의 가정을 대상으로 주기적이고 체계적인 가족기능 강화 프로그램을 실시할 필요가 있다. 이를 위해 청소년상
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프로그램도 많아서 굳이 하지 않아도 된다고 판단하여, 등산으로 대체한다.
5. 대안프로그램의 의의
직업박람회를 제외하고는 가족과 함께 하며 가출청소년들과 그 가족이 정신적으로 건강해지고 긍정적으로 변화할 수 있다. 가족의 소중함
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프로그램 운영지원
- 학업중단 청소년 대상 학습문화체험활동 공모, 지원
□ 탈북청소년 사회적응지원센터 운영지원
탈북청소년의 교육 및 사회적응을 위한 정부 각 부처의 지원사업과 학교, 민간단체간의 연계체계 구축
상담치료자활수련
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치료레크레이션 프로그램으로 계획하여 실행하는 것이다. 또한 보호관찰소와 사회복지기관에서 연계하여 실시하고 있는 멘터링프로그램에서 현재는 멘터의 재량으로 멘티(비행청소년)와 12회정도 만나는 것인데, 이때 비행청소년의 교정프
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가출예방 캠페인을 전개하여 청소년가출의 실상을 널리 알림으로써 청소년 선도를 위한 민간인과 민간단체의 참여를 확대시켜야 한다. 또한 일반청소년들을 대상으로 가출을 예방하기 위한 사회적 대책과 다양한 프로그램들을 마련한 등 적
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가출 시 무조건적인 귀가조치보다는 실제로 현실적인 위기 속에 있는 가출 청소년들을 위한 위기 개입, 식사, 거처와 의료조치, 그리고 적절한 의뢰 서비스를 제공하는 청소년 쉼터와 같은 치료 보호센터 프로그램이 운영되어야 한다. 가출
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치료적 차원의 문제점
3. 아동학대에 관한 예방적 차원의 문제점
Ⅳ. 아동학대의 효율적인 대응방안
1. 아동학대에 관한 법적 차원의 대응방안
2. 아동학대에 관한 치료적 차원의 대응방안
3. 아동학대에 관한 예방적 차원의 대응방안
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청소년기 자아존중감과 문제행동
3. 선행연구의 개관
4. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구의 대상
2. 실험설계
3. 측정도구
1) 자아존중감 척도
4. 연구절차
5. 집단미술치료 프로그램의 구성
1) 20회기 집단 미술치료 프로그램의
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청소년쉼터 개설 5주년 기념 세미나, 서울 YMCA청소년쉼터, 1997
양미진 외 4명, “중장기쉼터 운영모형 개발연구”, 한국청소년상담원, 청소년상담연구, 2006
윤현영, “가출청소년들을 위한 중장기쉼터”, 중장기 청소년쉼터관계자 워크숍 자료
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청소년상담복지센터, 학교상담기관 등에서 임상 미술치료사로 활동하며, 특히 정서적 결핍과 트라우마를 경험한 청소년을 대상으로 하는 전문 치료 프로그램을 기획하고 운영하는 것이 제 중장기 진로 목표인 것이라 할 것이겠습니다.
더불
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청소년 상담센터, 정신건강복지센터, 학교 현장 등에서 미술치료사로서의 경력을 쌓아가고자 합니다. 또한 장기적으로는 임상 경험을 바탕으로 박사과정에 진학해 미술치료 효과성 연구와 프로그램 개발에 매진하며, 후학을 양성하고 미술
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프로그램을 개발하기 위한 기초 연구입니다. 본 연구는 다음과 같은 기여를 할 것입니다.
- 청소년의 스마트폰 사용 패턴 및 정신건강 상태를 분석하여 맞춤형 프로그램 개발
- 인지행동치료, 마음챙김, 사회적 기술 훈련 등 다양한 중재 기법
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치료의 질과 서비스에 대해 좋은 평가를 받을 수 있었으며 이러한 인정은 치료사로서 스스로 자긍심을 가지고 더욱 성장하게 만드는 동력이 되었습니다.
저는 음악치료가 필요한 대상을 탐색하고 그들에게 제공할 수 있는 프로그램 기획을
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치료의 과학적·임상적 기반을 확장하는 데 기여하고자 하는 계획인 것이며 그리하야 종국적으로는 미술치료가 단순히 개인 치료를 넘어, 학교, 지역사회, 사회복지 시스템 안에서 예방적·치유적 접근이 가능한 통합적 프로그램으로 자리 잡
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