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장애인과 배우자를 대상으로 집단상담 형식으로 성생활에 관한 주제를 가지 고 토론, 상담하는 프로그램이다.
뇌졸중 정서강화 프로그램
뇌졸중으로 인한 중장년 중도장애인의 정서 강화 및 자립능력 증진을 위한 프로그램으로 사회부적응
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사회사업의 발달 과정
Ⅲ. 정신의료 사회사업가의 업무 및 역할
Ⅳ. 정신의료 사회사업의 대상
1. 정신장애의 분류 기준
2. 정신장애의 분류
3. 진단범주
Ⅴ. 정신의료사회사업의 실천방법
1. 정신의료 사회사업 프로그램
2. 활동요
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통합교육을 위하여 교육의 체제를 바꾸는 것은 장애학생만을 위한 것이 아니라, 비장애학생들에게도 도움을 주는 것이 된다. 이러한 변화를 위하여 시급히 요구되는 특수교육의 정책과제를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 장애학생들의 분리를
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프로그램을 개발하여 활용하는 것은 육아공동체로서의 터전이 나아가야 할 방향이기도 하다.
-참고문헌
정신장애의 진단 및 통계 편람(제4판). 서울 : 하나의학사.
인간행동과 사회환경. 나눔의집.
아동이상 심리학. 시그마프레스.
중앙일
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장애인, 특수교육)의 구성 요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅶ. 향후 전환교육(장애인, 특수교육)의 개선
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후의 유아들처럼 인지학습 위주의 학습활동에서 나타나는 부적응 등의 문제를 최소화 할 수 있어 장애유아가 비장애유아의 또래 집단과 가장 쉽게 어울릴 수 있고, 필요한 지식을 보다 쉽게 배울 수 있다.
통합교육을 위해서는 장애아 학부
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사회복지서비스의 대상
I. 아동복지서비스
1. 지지적 서비스
2. 보충적 서비스
3. 대리적 서비스
II. 노인복지서비스
1. 시설보호서비스
1) 노인주거복지시설
2) 노인의료복지시설
2. 재가복지서비스
III. 장애인복지서비스
1.
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아동을 위한 가정사회보호시스템 강화
(1) 입양
(2) 가정위탁보호
(3) 공동생활가정(그룹홈)보호
(4) 아동시설보호
2) 지역사회중심의 저소득층 아동 지원체계 강화
(1) 아동 방과후 돌봄서비스 활성화
(2) 급식
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사회진출 의지와 욕구를 완전히 배제, 억제시키고 단지 여성의 모성 의무만을 강조하던 기존 사회의 제도와 윤리는 그다지 변하지 않았고, 육아에 대한 정책이나 프로그램이 갖춰져 있지 않다.
이에 따라 일하는 엄마를 둔 아동들은 행복해
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아동센터의 활성화방안에 관한 연구, 조선대학교 정책대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동센터란
2. 지역아동센터의 역할
3. 지역아동센터에 근무하는 사회복지사의 역할
1) 아동보호
2) 아동의 교육 서비스
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