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프로그램(independent living program): 부모 없이 혼자 살고 있는 14세 또는 16세 이상의 청소년가장 아동에게 일자리 구하기, 기술훈련, 직업학교의 재정적 지원 등을 제공
-과도기적 주택정착 프로그램(transitional housing program)
(4)가정위탁보호제도의
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가정 사회의 통합적 역할 분담지도를 통한 질서·청결·예절 행동의 실천, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
* 홍종설(1997), 기본생활습관 프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도 함양, 현장연구, 목도초등학교 Ⅰ. 개요
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가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 한부모가족에 대한 서비스대책
I. 정책적 서비스 접근
1. 저소득 한부모가족에 대한 서비스사업
2.
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가정을 대신하는 공동체를 건설하려던 시도는 경제적 비효율성과 아동의 건강한 양육의 실패로 인하여 얼마 못 가서 가정보호로 후퇴하게 되었다. 이는 가정을 부정하였던 사회주의 국가에서 가정이 사회체계의 핵심적 단위이자 문제해결을
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프로그램에 필요한 시의 여러 자원의 네트워크를 형성하는 역할도 한다. 페다고지스타는 교사의 태도를 증진시키고 어린이의 생활과 관련된 모든 문제를 상담하고 해결하는 중재자로서의 역할을 하기도 한다. 또한 교사와 가정, 교사와 지역
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아동복지서비스 현황
1) 빈곤아동 복지서비스 현황
2) 장애아동 복지서비스 현황
3) 맞벌이부부 아동복지서비스 현황
4) 다문화가정 아동복지서비스 현황
5) 학대아동 복지서비스 현황
6) 미혼부모의 아동복지서비스 현황
7) 한부모가족의
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프로그램, 동아리 등)
· 부모의 양육 스트레스 감소 및 가족 관계 질 향상
결론
발달장애아동의 사회성 증진을 목표로 하는 프로그램은 단순한 활동 나열이 아니라, 목표 달성을 위한 구조적 설계가 필수적이다. 투입과정산출성과의 논리모델
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프로그램에 대한 모색이 절실히 필요하다.
(3) 학교와 교사가 ‘아동학대예방센터’의 전문상담원들과 정보공유
교사는 학교라는 환경을 활용하여 피해아동과 가정에 대한 정보를 ‘아동학대예방센터’의 전문상담원들과 공유를 하고, 아동
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아동에 대해 적극적인 대응책을 강구해 오고 있다. 올해부터 공부방에 대해 운영비 일부를 지원하게 됐고, 아동복지법을 개정해 지역아동센터를 법정 시설로 지정, 지원 프로그램을 제공할 근거를 마련했다.
그러나 아직도 빈곤 아동에 대한
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아동학대의 개념
2.아동학대의 발생원인
가. 정신 병리학적 관점
나. 발달론적 관점
다. 사회 심리학적 관점
라. 생태학적 관점
3. 가정환경과 학부모의 특징
가. 가정환경과 성격
나. 학부모의 특징
4. 아동학대의 유형
가. 신체적 학대
나. 정서
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