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아동에 대한 개체내 평가
- 프로그램이 진행되는 상황에서 결과보다는 과정에 초점을 맞추어 평가
54. 방과 후에서 상담의 목적
- 방과후 활동과 목적을 소개하고, 학부모의 기대와 요구, 아동의 특성, 학교생활, 가정생활에 관한 정보를 제
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아동기 ? 근면성 대 열등감
2. 영아기, 유아기, 아동기 각 발달시기에 적합한 부모역할
1) 보호자 및 양육자로서의 역할
2) 훈육자로서의 역할
3) 학습 지지자로서의 역할
4) 사회성 발달 촉진자로서의 역할
5) 올바른 성 교육자로서의 역할
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가정론’
-노동부(2008). 여성과 취업
-이영주, 김향선(2008). ‘여성복지론’. 양서원
-보건복지가족부(2009). 한부모가족지원사업 안내
-도미향, 채경선(2008). ‘여성학의 이해’. 양서원
-이기량, 주정(2007). ‘여성장애인 삶의 질 향상을 위한 방
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가정학회」
3. 김귀분 최양자 ‘미혼모 경험’ 「여성건강간호학회」
4. 정옥희 「엄마가 된 아이들」인간과 복지
5. 표갑수 ‘청소년과 미혼모’「아동청소년복지」나남 출판
6. 김영화 조희금 외 ‘성매매와 성윤리의 모순:매매춘여성과 미
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가정 삶의 만족도 향상 프로그램
동남아 외국인 노동자 자녀 역량강화 및 적응 지원 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 지원 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 여성 아동 교육지원 프로그램
빈곤 저소득
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11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함의
Ⅶ. 정신지체아의 생활지도
Ⅷ. 정신지체아의 생활지도와 식사지도
Ⅸ. 정신지체아의 생활교육 프로그램
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 건국대 디자인대학원. 석사학위논문.
안수영(2009). 발도르프 수공예 프로그램이 초등학교 저학년의 정서지능 및 충동성 조절에 미치는 효과. 성균관대 교육대학원. 석사학위논문.
이순형 외(2007)
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가정폭력교정·치료프로그램에 참여하는 동안 폭력을 행사하지 않는다.
계획 및
수행
- 실제로 일어나는 학대의 증상과 징후가 있는지 사정한다.
- 가족 내 폭력에 기여하는 위험요소가 무엇인지 사정한다.
- 간호사는 대상자가 자신의 감정을
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형태 중 이혼가족
2. 이혼가족의 부모역할에 대해 설명
3. 이혼가족에 맞는 부모교육 프로그램 제시
1) 이혼가정을 위한 부모교육 프로그램의 내용
2) 이혼가정을 위한 부모교육 프로그램의 실시방법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회성 발달
1. 사랑
2. 결혼
3. 직업선택
7/ 장년기
I. 신체발달
1. 신체적 변화
2. 생리적 변화
1) 여성 갱년기
2) 남성 갱년기
II. 인지발달
III. 정서발달
IV. 사회성 발달
1. 부부관계 유지와 가정 운영
2. 친구관계
3. 직장적응
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