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이러한 차이들은 하나의 종합을 필요로 한다.
몬테소리에게는 프뢰벨에 의해 개발된 노래놀이, 원놀이, 동작놀이의 개념이 결여되어 있다.
몬테소리 실제에는 집짓기블록이 없었다. 그러다가 마침내 몬테소리는 프뢰벨 교육학을 알게 되었
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프뢰벨과 몬테소리는 교수자료를 사용하였다. 프뢰벨은 교구의 중요성을 인식하고 은물을 만들었다. 은물은 프뢰벨이 고안한 교구를 일컫는 말이다. 몬테소리 또한 어린이의 활동을 위한 교구를 만들었는데, 이점은 두 사람의 공통점이다.
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프뢰벨은 아동의 발달 단계에 따른 교육 프로그램을 개발하여 많은 사람들에게 알려져 있습니다. 서론
프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 개요
프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상의 공통점
프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상의 차이
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몬테소리는 어린이가 다른 어린이를 방해하거나 형제와 싸우는 경우, 그 어린이를 벌 할 것이 아니라 다른 곳으로 안내하여 무엇이든지 자신이 원하는 것을 해 보도록 허용하라고 권장하도록 합니다. 1. 프뢰벨 교육 목적 프로그램
2. 몬
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몬테소리의 교육사상
1. 생애
2. 교육사상
3. 아동관
4. 교육과정 및 교육방법
Ⅳ. 프뢰벨과 몬테소리의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅴ. 현대 유
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특징과 그에 따른 결과
(7) 몬테소리 프로그램의 가치
1) 자발성을 중시
2) 집중작업 중시
3) 개별화 교육 중시
(8) 비판점
(9) 교사의 역할
3. 몬테소리의 교구
4. 프뢰벨, 삐아제, 몬테소리의 비교
5. 참고문헌
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프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 이론 주요내용
가. 이론의
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(1) 프뢰벨 프로그램의 배경
(2) 프뢰벨 프로그램의 교구 재료
(3) 프뢰벨 프로그램의 목표 및 원리
(4) 프뢰벨 프로그램의 내용 및 활동
(5) 한국사회에서의 적용 및 문제점
(6) 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램의 공통점
(7) 결론
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2. 실외환경
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가
1. Frobel과 몬테소리의 비교
2. Kilpatrick의 몬테소리에 대한 비판
3. Piaget와 몬테소리의 비교
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Ⅷ. 몬테소리 프로그램의 실제
Ⅸ. 참고 문헌
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프뢰벨과 몬테소리는 교수 자료를 사용하였다. 프뢰벨은 교구의 중요성을 인식하고 은물을 만들었다. 은물은 프뢰벨이 고안한 교구를 일컫는 말이다. 몬테소리 또한 어린이의 활동을 위한 교구를 만들었는데 이점은 두 사람의 공통점이다.
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