|
교육, 학급당 원아 수 감소 등이 선행되어야 할 것이라 생각된다. 한편, 몬테소리 프로그램에 대한 현황이나 인식 등에 대한 실태 조사는 국내에 몬테소리 프로그램을 운영하는 유아교육기관이 급증하면서 이루어지기 시작했으나 아직 적용
|
|
|
프로그램을 개발해서 유아가 건전한 식품 섭취 태도와 행동을 배울 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
구재옥, 박혜련, 김경원, 윤은영(2006). 영양교육과 상담 .한국방송통신대학교 출판부.
김은경, 배영희, 양일선, 이소정, 안효진 (1993). 미취
|
|
|
프로그램. 경북여성정책개발원.
이화영(2006). 조손가족의 가족기능에 영향을 미치는 요인. 노인복지연구 32권 1호.
정정신,이현경,박희숙(2005). 저소득층 조손가정 유아에 대한 조부모의 역할수행도 연구. 열린유아교육연구, 10(3).
김미옥(2014)
|
|
|
프로그램의 개발
보육프로그램과 과년해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을
|
|
|
프로그램의 교사의 역할
하이/스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적인 학습자의 역할을 한다. 교사는 유아의 행동을 단순히 관찰하기보다는 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다. 하이/스코프 교육과정에서
|
|
|
프로그램의 개발
보육프로그램과 과년해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을
|
|
|
교육이 바로 유아 안전교육의 목적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지금까지 학습한 아동안전의 여러 유형을 참고로 하여 ‘아동을 위한 동식물 안전교육’의 개념과 필요성, 실태 및 유형, 교육프로그램의 내용과 실제를 서술해 보았다.
|
|
|
교육의 필요성에 대해 제기가 되고 있는 상황에서 본인이 부모가 되었다고 생각하고 부모교육프로그램에 대한 계획을 작성해 보았다. 유아교육기관이 왜 부모교육에 관심을 가져야 하는가는 위와 같은 프로그램을 통해 유아뿐만 아니라 부
|
|
|
프로그램을 고찰해 본 결과 각 프로그램마다 장단점이 있기 마련이고 완벽한 프로그램은 존재하지 않는다는 점을 발견했다. 이러한 점은 유아교육프로그램은 항상 개발될 수 있고, 수정.보완될수 있다는 측면을 가지고 있으며 그 이유는 인
|
|
|
유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
|
|
메뉴펼치기
