디스타 뱅크스트리트 카미-드브리스 프로그램

소개글

디스타 뱅크스트리트 카미-드브리스 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동주의 프로그램 디스타 프로그램
2. 아동중심 프로그램
3.카미-드브리스 프로그램

본문내용

물체의 속성으로부터 얻어질 수 있는 지식을 말한다.
2. 사회적 지식 : 사회의 규범, 예절, 규칙에 관한 지식을 말한다.
3. 논리·수학적 지식 : 유아가 물체와 상호작용을 통해서 얻어질 수 있는 지식을 말한다.
인간의 학습발달에 대한 견해
① 지식은 인간 내부의 조작적 활동이다.
② 학습은 적극적인 조작활동을 통해 이루어져야 하며, 이를 위해 아동 상호 간의 사회적 상호작용이 매우 중요하다.
③ 각 단계의 발달은 수직적 촉진보다 수평적 발달이 되어야 한다. 따라서 유아의 지식 형성을 위해서는 아동들 자신의 논리적 구조를 다양한 상황에서 응용하여 지식체계를 형성하게 한다.
④ 가르친다는 것은 유아의 기본 논리적 구조를 발전시켜 나가는 것이므로 구체적 사물을 통한 아동 자신의 직접적 경험이나 성인을 통해 이미 형성되어 있던 논리적 체계에 불일치를 초래함으로써 가능한 것이다.
⑤ 전조작기 아동을 위한 학습은 단순한 언어적 경험이 아닌 구체적 경험을 통한 이해를 기초로 이루어져야 한다.
⑥ 학습자는 지식을 외부에서 습득하는 것이 아니라, 지식 내부 구조에 의한 이해를 통해 학습할 수 있어야 한다.
교육프로그램의 교육 원리
① 지식이란 활발한 학습과정으로부터 얻어지는 것이므로 학습은 동적인 과정이 되어야 한다.
② 아동의 지적 능력발달을 위한 아동 상호간의 협동이 아동과 성인과의 관계 못지않게 중요하므로, 학습에서 아동 상호 간의 사회적 상호작용을 중시한다.
③ 교육의 궁극적인 목표는 사고하는 인간을 육성하는 것이므로 교육활동은 언어적 경험보다 실제 조작경험에 기초하여야 한다.
학습자가 활동의 주도권을 갖도록 활동을 소개하는 방법
① 교사는 아동들에게 흥미를 끌 수 있는 교구를 제시하고 아동들의 활동을 관찰한다.
② 교사는 “OO으로 네가 할 수 있는 것이면 무엇이든 해 보아라”라는 말을 통하여 사물에 대한 다양한 활동을 모색하게 된다.
③ 아동들이 교구를 통하여 가능한 여러 가지 활동방법을 모색하게 하며 그들의 활동 결과에 대한 원인을 생각해 보게 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

디스타,   뱅크스트리트,   카미-드브리스 프로그램,   아동중심 프로그램,   행동주의 프로그램