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프뢰벨 (Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852) 교육가치 교육원리 통일의 원리 자기 활동성의 원리 작업(노작)의 원리 교육방법 ① 놀이 교육시사점 3) 죤 듀이(John Dewey, 1859-1952) 교육가치 교육원리 교육방법 교육시설(유치원)의 역할 교육시
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프뢰벨 교육방법의 현대적 의의라 할 수 있겠다. 집단 활동을 통한 놀이는 유아기의 교육 뿐 아니라 소년기와 청년기에 이르기까지 적절한 교육방법으로 활용될 수 있을 것이다. 1. 프리드리히 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852) 2.
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프뢰벨의 교육사적 의의와 한계 * 의의 프뢰벨은 유아교육의 본질을 재정립했고, 유아교육은 부녀자의 사명이라는 생각에서 부모교육의 중요성을 일깨웠다. 또한 사랑을 전제한 모성애적 보살핌에 의해서 유아의 생활은 유지될 수 있으며,
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교수방법을 처음으로 체계화하기도 하였다. 그의 교육사상은 유치원 교육뿐만 아니라 인간교육의 모든 단계에까지도 많은 영향을 미쳤다. 1) 페스탈로찌(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827) 2) 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852)
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Amos Comenius, 1592~1670) 1. 생애 2. 코메니우스의 교육사상 3. 교육과 교육과정 ◎ 루소(Jean Jacpues Rouseau , 1712~1778) 1. 생애 2. 루소의 아동관 3. 교육사상 ◎ 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782~1852) 1. 생애 2. 교육사상 3. 교육방법
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