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교육철학으로서 확고한 형이상학적 입장아래 인류의 지성사에서 가장 기본적인 것으로 인정된 실재, 지식, 가치를 회복하여 이를 토대로 현대의 여러 문제에 접근하려는 철학이다. 형이상학적 준거체계로서 플라톤의 관념론, 아리스토텔레
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그리스의 사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4. 로마의 교육
Ⅱ. 중세의 교육.
1. 시대적 배경.
2. 중세의 학교제도.
3. 시민학교와 대학의 발생.
4. 아퀴나스의 교육사상.
5. 교육사적 의의.
6. 토론을 위한 질문??
7. 결론.
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교육에서 시장개혁을 옹호하는 사람들의 주장에 철학적 힘을 실어줄 수 있을 것이다. 이런 맥락에서 스미스의 자유-개인주의 교육관의 현대적 의미는 21세기 교육의 시장화 담론 속에서 찾아질 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아담 스미
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이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육사 교육철학 강의 -조무남 외
교육사상사 - 이원호 저
현대교육사상 -김귀성 저 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 항존주의
2. 사실주의
3. 실용주의
4. 실존주의
5. 이상주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이론
3.작업에 있어서의 삶의 합일
4.유치원
5.유희론
6. 현대적 이해
마리아 몬테소리
1. 몬테소리 생애
2. 몬테소리 교육
(1) 정 의
(2) 목 적
(3) 방 법
3. 몬테소리 발달이론
(1) 흡수정신이 왕성한 시기(0∼3세)
(2) 무의식
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정리》
① 과학혁명
1.과학혁명의 배경
2. 과학혁명의 의의
② 민족중심주의
③ 휴머니즘
④ 인권선언
⑤ i) 플라톤의 자연관
ii) 플라톤의 이데아론
⑥ 로고스
⑦ 테오리아
⑧ 양식
※중국의 전통 과학
※실천과 이성 철학
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플라톤이 충격을 받으며 아테네 민주주의를 혐오하게 되었고 소크라테스의 사상을 이어받아 자신의 이데아론을 만든다. 이 이데아론은 후에 중세 유럽 기독교에도 영향을 주었고 서양철학의 토대를 이루게 되었다는 점에서 역사의 아이러니
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론적 윤리설, 의무론적 윤리설
19
이성중시(제도,관습 몽매함 철저히 비판)
지식은 책 아닌 자연, 경험
39
분석적인 정의
20
페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨
40
사실, 가치
정 답 확 인
정 답 확 인
41
②
61
현상학적 교육철학
42
플라톤, 칸트, 헤겔
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교육론, 서울 : 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악의 의미
Ⅲ. 음악의 특징
Ⅳ. 음악의 3요소
Ⅴ. 음악과 인간소외
Ⅵ. 음악과 문학
Ⅶ. 음악과 음악미학
1. 음악미학의 개념
2. 철학의 한 분야로서의 음악미학
Ⅷ. 결
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론 요약, 크리스챤 다이제스트사, 1990
어거스틴, 선한용 역, 고백록, 서울 : 대한 기독교서회, 1990
위대한 교육사상가들, 연세대 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
한국창조과학회편, 창조론의 최전선에서, 새순 출판사
TONY LANE 저, 김응국 역, 기
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