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상호작용은 영유아에게 부정적 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 언어와 사고와의 관계를 상호작용주의이론을 토대로 알아 보았다. 비고츠키와 피아제 모두 영유아 언어발달에 대한 교사와의 상호작용을 강조하였는 바, 영유아들의
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비고츠키의 이론)
1) 사회문화적 상호작용주의자
2) 비고츠키의 언어발달 네 단계
① 초보적 언어단계(0 - 2세)
② 상징적 언어단계(2세)
③ 자기중심적 언어단계(3 - 6세)
④ 내적 언어단계
3. 피아제와 비고츠키 이론
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상호작용주의 학자인 피아제와 비고츠키의 견해를 비교 분석하면서 설명하였다. 언어발달의 상호작용주의 이론에서 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라서 피아제와 비고츠키의 견해가 달라진다. 피아제와 비고츠키 간
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피아제의 인지우선론
비고츠키의 언어우선론
발달의 기초
인지 발달이 언어 발달을 선행
언어 발달이 인지 발달을 주도
사회적 상호작용
개인의 능동적 탐구와 환경과의 상호작용 강조
사회적 상호작용과 협력의 중요성 강조
언어의 역할
사
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주의」, 서울: 문음사, 2006.
곽영순 (2001). 구성주의 인식론의 이론적 배경. 한국지구과학회.
이해경, 권오영, 이양(2002), ‘인지발달에 대한 피아제 이론과 비고츠키이론의 비교’, 「사회과학연구」.
김지현 (1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁
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