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이론가의 주요명제와 메타파라다임
1. 간호
2. 인간
3. 건강
4. 간호
Ⅴ. 이론의 적용
1. 실무
2. 교육
3. 연구
4. 치료적 언어소통술
Ⅵ. Peplau의 단계와 간호과정과의 관계
1. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 사이의 기본적
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이론을 통해 잘 이해할 필요가 있다. I. 서론
II. 본론
1.인간에 대한 기본 관점
1)정신적 결정론
2)무의식
2.심리적 문제의 발생 과정
1)성격의 구성요소
(1)원초아
(2)자아
(3)초자아
2)성격의 발달단계
(1)구강기
(2)항문기
(3)남근기
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발달의 영역과 특성에 따라 상호작용하는 것으로 보는 것이 바람직하다. 발달의 특성에 따라 연속적인 발달을 이루기도 하고 비연속적인 발달을 이루기도 할 것이다. 또한 신체적 측면의 요소는 환경보다는 유전의 영향을 더 쉽게 받는 것으
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발달 연구의 목적
2. 아동발달 연구의 역사
1. 아동발달 이론과 연구에 중요한 영향을 준 학자
2. 과학적 연구의 과정문제제기(필요성 인식)
(1) 문제 제기
(2) 문헌 탐색
(3) 가설 설정
4) 가설 검증
5) 결론 도출
3. 과학적 연구의 요소
1)
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 지능이론
I. 길포드의 다차원적 지능구조
II. 비네의 지능구조와 지능검사
III. 서스톤의 기본정신 능력
IV. 웩슬러의 지능관과
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이론적 배경
1. 독자반응 이론의 등장
2. 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 원리
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별 방법
1. 1단계: 다양한 문학 반응의 경험 단계
2. 2단계:
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 애착과 애착행동의 정의
B. 애착이론
C. 애착형성단계
I. 애착형성
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시기라는 점에서 약물에 취약하다. I. 서론
II. 본론
1. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 (청소년비행장애)
2. 학습과정에서 배운 이론 적용 (사회학습이론)
3. 청소년기 문제를 적용한 이론의 해결방안
III. 결론
IV. 참고문헌
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요소
3. 성격의 정의
제2절 성격은 어떻게 결정되는가?
제3절 성격은 왜 연구하는가?
제4절 성격을 연구하는 이론
1. 성격 형성에 영향을 미치는 특성 이론
2. 과정 이론
(1) 정신분석
(2) 행동주의
(3) 인본주의
제5절 바람직한 성격
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이론들의 공헌점과 비판점들을 잘 파악하고 활용해야겠다. 특히 상담은 단지 학문이 아닌 도움을 필요로 하는 사람에게 보여지는 학문이기 때문에 상담자와 내담자의 관계가 핵심이므로 진정성이 있고 신뢰를 보여줄 수 있는 기본적인 인격
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