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특성의 분석
2-1 자연환경 주거지의 특성
2-1-1 건축물의 위치 선정
2-1-2 생활 공간의 특징
2-1-3 건축 유형별 입지 분포
2-1-4 거리 체계 및 공간 관계
2-2 인위적 계획 주거지의 특성
2-2-1 계획의 배경
2-2-2 목표 설정
2-2-3 주요 조
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이론
3.정의적 특성의 발달과정
4.연결하기
□도덕성
2.역할
3.콜버그 - 도덕성 발달단계설
□에릭슨 - 성격발달 단계설 : 순서 and 연결
□행동주의
1.수동조건형성
2.작동조건형성 = 시행착오학습
3.관찰학습
□인지주의
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특성 4) 위기 반응
5) 위기상황의 구성요소
6) 위기발달 단계
2. 위기개입모델이란
1) 등장배경
2) 이론적 기반
3) 위기개입의 개념
4) 위기개입의 기본원리
5) 위기개입모델의 대상
6) 위기개입의 목표
7) 위기개입의 유형
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배경
(1) 부유층에 대한 4가지 오해
(2) 매슬로우의 욕구 5단계 설
(3) 오렌지족 VS 낑깡족 VS 탱자족
4) 귀족마케팅의 효과
(1)왜 귀족 마케팅인가?<귀족(VIP)마케팅의 특․장점>
2. 귀족마케팅의 접근
1) 귀족마케팅의
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큰 영향을 미칠 것이라고 믿는다. 1. 서론
2. 연구 배경
3. 대상자 선정 과정
4. 발달적 특성의 이해
5. 관계적 요구의 탐구
6. 특별한 요구사항 고려
7. 가족생활교육의 필요성
8. 실태 분석
9. 결론
10. 배운 점 및 느낀 점
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발달 이론에 있어 ‘ 보존의 개념’을 획득하기 위해 필요한 것으로 맞는 것은? 3번
가 지능발달.
나, 동일성의 논리
다 분류기술
라. 보상성이 논리
① 가 나 다
② 가 나
③ 나 라
④ 라
⑤ 가 나 다 라
19. 로저스의 현상학적 성격이론의 기본
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발달 단계에 있 는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다’는 말로 나타내었다. 스위스의 인지 심리 학자인 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 브루너는 지식의 구조를 학습자의 인지발달 단 계에 맞추어 작동적 표현, 영상적 표현, 상
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피아제의 인지발달 이론에서 보면 학생들에게 교사는 여건을 조성해 주지만 유아들이 스스로 탐색할 때 까지 기다리는 경우를 살펴볼 수 있었습니다. 여기서 말하는 한계점은 유아들이 스스로 탐색할 때 까지 기다릴 때의 그 긴 시간과 유아
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피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
<<교육의 과정>>
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특
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특성을 비교해서 살펴보았다. 현대의 보육과정은 위에서 서술한 바와 같이 루소가 주장한 발달적 적합성을 중요하게 여기고 있는 것으로 보인다. 이는 듀이의 상호작용론과 피아제의 인지발달론을 중심으로 발달하였는데 즉, 유아는 성인과
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