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배경 및 발달과정
Ⅲ이론적 기초
1. Rankian 접근
2. 행동과학적 기초
Ⅳ주요개념 및 내용
1. 기능주의이론의 기본가정
2. 기능주의이론의 주요개념
3. 기본원칙
Ⅴ사회복
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이론과 실제, 김유숙, 학지사, 1998
-Satir 가족치료모델에 따른 사례연구, 성결대학교, 20003
http://www.icancan.co.kr/new/nlp.html(대한심리연구소)
http://www.familycounseling.co.kr/new/frame5.html 목 차
Ⅰ 이론의 배경
1. 의사소통 가족치료 이론의 배
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배경
2. 연구의 목적
II. 이론적 배경
III . 선행연구 검토
1. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 긍정적 입장
2. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 부정적 입장
3. 외국의 사례
4. 선행연구 비판적 접근
IV. 연구방
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특수교육 연구의 동향과 과제, 도서출판특수교육
이상춘·조인수(1998), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 개념
Ⅲ. 정신지체아의 특성
1. 신체건강상 특성
2. 인지 및 언어발달 특성
3. 심리?정서적 특성
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이론적 배경
Ⅴ. 주제중심교육(주제중심학습)의 환경조성
1. 기본방향
2. 시설 환경 조성
1) ‘창의야 놀자’ 코너 설치 운영
2) 독서코너 설치 운영
3) 다양한 학습 자료의 확충
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 편성절차
Ⅶ. 주제중
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인지발달이론
a. 피아제의 이론
-타율적 도덕성 단계(4-7세): 규칙은 절대적이며, 규칙을 따르는 것이 항상 옳고 행위의 의도성과는 상관없이 행위의 결과만을 가지고 판단하며 내재적 정의를 믿는다
-과도기(7-10세): 타율적 도덕성과 자율적 도
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발달에 기여하는 필수 요소라는 점에서 더욱 강조된다.
Ⅲ. 결론
영유아 발달을 위한 놀이의 중요성은 고전적 및 현대적 이론에서 공통적으로 강조되는 주제이다. 고전적으로는 피아제가 놀이를 인지 발달의 한 형태로 보았고, 비고츠키는 사
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이론적 논의
1) Piaget(피아제) 인지발달이론에서의 인간 행동 기본과정
2) Freud(프로이드) 심리성적 발달이론에서의 인간 행동 기본과정
3) Kohlberg(콜버그) 도덕성 발달이론에서의 인간 행동 기본과정
4) Vygotsky(비고츠키) 인지발달이론에서의
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이론과 사회복지실천
1. 정신분석이론과 사회복지실천
2. 자아심리이론과 사회복지실천
3. 인본주의이론과 사회복지실천
4. 행동주의이론과 사회복지실천
5. 인지이론과 사회복지실천
IV. 사회체계와 사회복지실천
1. 사회체계이론
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이론
1] 개인과 사회화
2] 사회화 이론 - 성격형성이론
1. 심리성적 이론 - 프로이드
2. 심리사회이론 - 에릭슨
3. 인지이론 - 피아제
4. 도덕성 발달이론 - 콜버그
5. 상징적 상호작용이론 - 미드
제 8장 성격형성이론 (2)
1] 방어
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