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을 생각하고 가설을 세워 검증할 수 있다.
→추상적 사고가 가능해진다.
-결론-
여기까지 피아제의 인지 발달이론의 전 맥락을 예와 함께 훑어 보았다.
피아제는 인간의 어린시절 특히 영아기를 매우 상세히 나누고 관차르 연구한 것으로 보인
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피아제에서 현재까지)」, 학지사, 2009.
2. Herbert P. Ginsburg 저·김정민 역,「피아제의 인지발달 이론」, 학지사, 2006.
3. 이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2005.
4. 이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2003.
5. 김용선,
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이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 1993
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사
마커릿 보든 / 피아제, 시공사
이성진·박성수 / 교육심리학, 서울 : 한국방송대학 출판부, 1999
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역 / 피아제의 인지발달 이론(Piagets T
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2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이론으로서의 구성주의’
www.myhome.shinbiro.com/~ski2 - 피아제이론설명 (결론)
비고스키의 인지발달이론 (저 : 가네, 메릴, 이홍성) 본문기재
창의력이란? (웅진씽크빅 출저 : 실생활적용 결론기재)
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대하여 논할 때, 그 전쟁 후 미국을 남북으로 나눈 다른 쟁점들을 고려해 본다.
Ⅹ. 인지발달이론(피아제이론)의 평가
이상에서 살펴본 피아제 이론에 의해서 교육의 의미를 생각해 보면,
첫째, 발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히
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